校園生態長廊景觀設計分析

周佳慧

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，校園環境建設已經成為人們關注的一個重要方面。校園生態長廊景觀作為學校內環境的重要組成部分，其設計方案的選擇，設計理念的運用，在一定程度上體現著學校整體的藝術風格。同時，校園生態長廊景觀設計要以學生和教師為中心，充分體現學生和教師在學校生活的多樣化需求，因此，在校園生態長廊景觀設計上應當選用合適的設計方案，給人以美的享受。

關鍵詞：校園生態長廊；景觀設計；設計理念

校園的環境建設是學校對外展現自身文化的一個重要方面，而校園生態長廊景觀的設計更是學校文化傳播的重要表現方式。校園生態長廊景觀的設計，融合藝術創造于其中，能給人以美的享受；將學校自己的品牌文化融入到生態長廊景觀設計中，能使學生和老師在潛移默化中接受學校良好文化氣氛的熏陶，從整體上提升學生和老師的精神風貌。另外，學校的生態長廊景觀的設計在一定程度上能夠促進人與自然的和諧，有利于保護學校的生態環境，給學生和教師創造一個和諧的生活空間。

一、校園生態長廊景觀設計的理念

（一）尊重自然，以人為本

校園生態長廊景觀的設計，要根據學校實際的地理環境來決定，仔細規劃，遵循人與自然和諧的思想。校園生態長廊景觀的使用主體主要是在校的教師和學生，所以生態長廊景觀在設計規劃的時候，在充分考慮環境保護的前提下要秉承以人為本的理念，充分考慮學生和教師的個性需求。另外，校園自然環境是學校構建各項基礎設施建筑的基礎，校園生態長廊景觀是人工創造出來的人造環境，是學校整體環境的一個組成部分，如何將校園生態長廊景觀和學校自然環境相結合，體現著學校的創新能力和環境保護的理念。最后，校園生態長廊景觀的設計要充分融入到學校的自然環境中，并且與周圍的建筑形成一個整體，體現人與自然的和諧之美，創造出健康的學校文化。

（二）營造一個良好的育人環境

學校是一個教書育人的地方。誠然，我們理解的教書育人主要體現在對課本知識的學習，但是，卻不能忽視學校原生態環境對學生的影響力。良好的外部環境，特別是對于校園生態長廊的景觀設計上，有助于讓學生和教師在緊張的學習之余，可以享受到些許自然的沐浴，感受到小草、樹木、花朵、陽光等生命輪回，緩解學習、工作的壓力，激發學生的創新思維，陶冶情操，促進學生進行積極思考。正如一位前蘇聯教育家所說的：校園美好的生態環境是教育學生愛好生物和美好事物，做善良和具有同情心的人的重要因素，這些都是課堂教育中沒有辦法得到的親身體驗。校園生態長廊景觀的設計應當從育人的角度出發，保證師生在生態長廊景觀中穿行時，有所感悟和收獲，充分實現人與自然的和諧交流。所以，校園生態長廊景觀的設計必須從教書育人的角度出發，起到潛移默化引導學生和教師，傳遞生命的力量和價值，實現人物深層次的交流，引導師生行為，啟迪人們的思想，陶冶師生的情操，既能夠實現美化學校的作用，又能夠為師生提供一個與自然交流的機會，有利于營造一個良好的學習環境。

二、我國當前校園生態長廊景觀設計的現狀

隨著當前我國教育事業的不斷發展，學校在營造良好的校園環境上也是不遺余力的，很多學校的校園環境都發生了翻天覆地的變化，可以說當前我國學校的校園建設正在熱火朝天地進行，為了創造一個良好的校園環境，很多學校都開始買地，擴建校區，為學校的發展贏取一個新的機會。現如今，學校校園環境建設主要通過以下幾種方式來實現的：通過學校之間的校區并購；通過政府主導，在特定的區域建設大學城或新校區；對老校區進行擴建或改建。應該看到，實踐中無論采取哪種方式來改造學校環境，都應當從學校的自身條件和環境出發，符合當代大學構建和社會發展的理念，重視環境保護工作，促進學校發展和環境保護的可持續發展，同時，也要充分地規劃好校園生態長廊景觀的構建工作，實現校園生態長廊景觀的現實價值。

雖然我國校園在生態長廊景觀的設計上相對于國外發達國家來說，起步晚了一些，但從目前的發展情況來看，我國在校園生態長廊景觀設計也取得了很大的進步。一些學者根據自身的治學研究，寫了一些著作，充分將生態景觀的理念和原理運用到了實際的設計工作中。但是，通過和國外成熟的生態景觀設計相比較，我們也不難發現，我國廣大的校園生態景觀設計可以說是在非常薄弱的基礎上開始興起的，我們將理論運用到實踐的過程不過區區十幾年，在實際工作中經驗是不足的，高校在進行校園環境改革的過程中，時間又非常有限，所以很多的生態景觀的設計只是局限在景觀建設和校園整體規劃上而已，雖然在一定程度上也具有文化、教育、生態的功能，但是在具體的工作上，通過校園生態景觀歸納學校文化營造多層次的校園文化上仍然有待努力。

三、校園生態長廊景觀設計分析

（一）校園生態長廊景觀設計案例分析隨著當前校園建設不斷出現，校園生態長廊景觀設計也經常被學校所采用。筆者主要通過全亞洲最長的校園生態長廊——沈陽建筑大學校園生態長廊，作為本文的案例進行具體的分析。

1.沈陽建筑大學校園生態長廊在功能的設計上起著連接各個區的作用，很多人把這條生態長廊比作是學校的生命主線，擔負著學校的各個生活區、教學區、各個學院之間聯系的任務。通過這樣的功能設計，可以有效地把學校的各個區域安排在長廊的左右兩側，通過長廊來連接左右兩邊的建筑，這樣整個學校就像一個流水線，在流水線的兩邊分別設立著宿舍、食堂、教學區、生活區和每個學院。

2.沈陽建筑大學校園生態長廊的設計能夠因地制宜，這一點主要體現在長廊的設計充分考慮到了沈陽冬天寒冷的天氣。沈陽冬天比較長，在冬天，師生可以不用直接接觸到外界寒冷的天氣，直接在生態長廊里邊行走，就能夠滿足日常生活的需要。比如去教室上課自習、去食堂吃飯等等，其設計非常的人性化，充分考慮了師生的合理需求。

3.沈陽建筑大學校園生態長廊的存在，有效地緩解了學校的交通壓力。在大學，很多學校一眼望過去基本上都是一排一排排列整齊的電動車，在學生上下課期間，校園的交通可以說是非常擁堵的，交通事故也頻繁發生。而沈陽建筑大學校園生態長廊的存在拉近了學生住宿區和教學區的距離，直接進入到長廊里面走一段路程就可以到達，不需要電動車，不僅節約了資源，而且有效地緩解了交通擁堵的情況。學生走路去上課的人數多了，則買電動車的人就少了，這樣也為學校節省出來很大的空間，有利于學校美好環境的保護。

4.沈陽建筑大學校園生態長廊的設計，在實踐中加強了學院之間、學生之間的交流活動。在大學里，一般情況下各個學院都是獨立辦學，學生活動一般都是以學院為主場，與其他學院的交流情況是比較少的。而校園生態長廊的建立，各個學院都分別設立在長廊的兩邊，學生在長廊里行走時，就會經過各個學院的門口，而每個學院都有自己獨特的院文化和治院風格，師生每次經過不同的學院都會耳濡目染，加深了對各個學院的了解，為各個學科間的交流創造了良好的外部條件。

通過對沈陽建筑大學校園生態長廊的設計分析，我們發現其在傳承文化、保護生態、教學、培養情感等方面發揮了很好的作用，但是，我們也應當看到，生態長廊作為連接各個片區的連接帶，其路線很長，冬天需要供暖，這期間會消耗很多的能量，這樣就要求設計者在進行設計的時候要充分地考慮到能耗的問題，充分做好環保、節能、保溫的工作。所以在充分宣傳校園生態長廊景觀時，也應當鼓勵大家多出去走走，偶爾換一個不同的路線，也會有不同的收獲。

（二）校園生態長廊景觀內外部設計分析

在校園生態長廊景觀內部設計上，要體現生態、環保的設計理念，要注重長廊景觀植物的選擇。而長廊是一個集休閑娛樂、步行通用的道路，除了要保證行人步行的順暢之外，還應考慮休閑娛樂是需要擺放座椅的，因而更要體現校園文化的內容。長廊也可以充分作為學生學習的外部實驗基地，將長廊建設成為科研場所。同時，在外部設計上，要注重長廊融入學校的整體環境，外部植物的選擇要與長廊的規劃相一致。對于長廊外部的集散空間應當如何設計，可以根據每個學院、教學大樓的需要進行設計，長廊外部的停車場的設置也應當從空間的合理利用和美觀的角度出發。

（三）校園生態長廊景觀設計要與審美情趣培養相結合

校園生態長廊景觀設計能夠培養在校師生的審美情趣，所以在進行生態長廊景觀設計時要充分發揮其審美教育的功能，讓師生們通過這些有形、有生命的植物景觀進行審美體驗。隨著人們生活水平的提高，對教育的要求也隨之提升，在審美上，人們已經不是單純的要求能夠養眼的需要了，對于審美的教育已經上升到了具體的心理需求上，看重的是對心靈的熏陶和內心世界的關懷。校園生態長廊景觀設計能夠起到情感教育熏陶的作用，有利于凈化人的精神，并起到激勵和升華的作用。很多學校的校園中都是林林總總的建筑各自獨立，如果沒有校園生態長廊景觀配合，設計得再美好的建筑看久了也會有呆呆的感覺，沒有生命也不活靈活現。而生態長廊景觀，跟隨氣候的變化，一段時間綠蔭濃密，過一段時間則是落葉紛紛鋪滿地面，這些都體現著生命的輪回，植物無形的生長過程，讓人更加接近自然，實現零距離地和自然、生命進行對話，獲得心靈上的滿足，感受到更多美好的事物，激發人們的審美欲望和情趣。

四、結語

總之，當前很多學校都在不同程度的校園建設當中，校園環境的建設和改造的目的就是為了重新塑造一個更加完美的校園環境，延續學校傳統的文化并吸收一些現代理念，促進學校校園文化的積累，保證在校師生能夠健康愉快地成長。而校園生態長廊景觀設計在實際工作中是一個不錯的選擇，它能夠有效地融入到學校整體的環境中，同時兼具了生態環保、文化繼承和傳播、審美需求等方面的功能。因此，校園生態長廊景觀設計已經成為當代校園景觀建設的重要組成部分。我們應當在實際工作中不斷探索校園生態長廊景觀設計的各項需要，設計出更多符合實際需要的、深層次、多內容的生態長廊景觀。