淺談數學考試高分策略

劉繼輝

【摘 要】數學是我們學習生涯中不可避免的一門學科，同時也是與我們生活有著密切關系的一門學問。學好了數學知識，對于我們的生活、工作、升學來講，都是有幫助的。當然，對于面臨中考壓力的學生群體來講，學好數學也是為了考試的需要，那么，如何才能幫助學生在歷次考試中取得高分呢？筆者此篇論文主要致力于解決這個問題。

【關鍵詞】初中數學 考試 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.062

數學是一門學理科性很強的學科。一直以來，總有人保有一種這樣的態度，即能夠學好數學的人都是聰明的，數學只有聰明的人才能學好。其實筆者認為，這種說法是存在不合理之處的。為什么這樣說呢？

首先，數學并不是只有聰明的人才能學好，因為我們身邊的更多的人是因為努力而取得了高分。

其次，也不能說學好了數學的人才是聰明的，我國著名的學者錢鐘書、沈從文等人，這些人有的數學成績很差，有的人甚至沒有上課正規的學校，但是同樣在那個特殊的時期取得了令世人敬佩的成就，因此這個關于聰明人與學習數學之間呈正相關關系的論斷就顯得狹隘了。

筆者認為，人在智力上本身是沒有太大的區別的，關鍵在于后天的個人努力與教師的正確引導。一個學生學習成績好必然離不開這兩方面的共同努力。我們基本上沒有聽說過一個不努力的學生數學學得很好，當然，也聽不到一個不認真聽講的學生數學學習成績很好。只有將自己的努力與教師的正確引導結合在一起，學生的數學成績才能得到穩步的提升，教師的教學才算完美落幕。

那么，我們應當從哪些方面做出努力，以促使學生能夠在考試中取得高分呢？這個問題的解決首先要靠課堂教學；其次要靠熟練的考試技巧；做藥還要依賴過硬的心理素質，接下來，筆者將從這三個方面來具體分析。

近幾年新課改的實施，對教師的教學提出了新的挑戰，這同時也為學生的數學學習提供了新的契機。因為，在這種新的教學情境下，教師教學要更加注重學生的主體性地位，這就意味著學生在課堂教學中不能再像以前那樣安然地坐在教室板凳上聽教師滔滔不絕的講解了，作為主體的學生將不得不主動參與到課程教學的環節中，且要發揮主要作用。這也是我們新課程教學情境下，教師與學生面臨的共同問題，需要雙方通力合作才能更好地推進數學課堂教學的圓滿完成。

那么，為了使得學生能夠在新環境下更加高效的學習數學，教師一定要在授課方式上反復斟酌，選取最適合自己班級學生的教學方法。在筆者多年的教學中，筆者認為互動式教學是具有普適性的一種教學方式，為了確保學生能夠真正的掌握教師所授知識，教師要隨時加強與學生的交流，通過及時地對學生的學習情況進行監督和檢查，幫助學生查缺補漏，使學生更加扎實的掌握所學知識，這一點或許是很多教師在以前的應試教育中很難做到或者是被很多教師忽視的一個問題。

因為應試教育更加注重的是在短時間內講述更多的知識，學生對知識的學習是被動的過程。而當下的環境中，學生則要變被動為主動，學生成為了整個課堂教學的主體，教師則由主導者變為了引導者，成為為學生學習服務的最佳助手。

當然，縱使是學生占主體，這并不是說教師的教學就顯得不重要，這其實是對教師的教學提出了更為嚴格的要求，為了在課堂幾十分鐘的教學中給學生留出足夠的鍛煉和質詢時間，教師要在縮短授課時間的基礎上將核心知識點以更為精煉的語言表達出來，這其實是對教師的備課和教學效度提出了更為嚴格的要求。所謂“話少理不能少”，因此，教師一定要拿捏好時間和分寸，從而學生的學習提供更為便利的教學條件。

除了在課堂上注意講課方式的改善和對重點核心知識的著重講解之外，為了使得學生能夠在考試中取得高分，教師還需要在應試技巧方面對學生做出恰當的指導。教師一定要對這個方面給予高度的重視，因為很多學生都存在學習能力強但是考試經驗不足的問題，這個時候，就需要及時及時地進行考試經驗和考試技巧的傳授。

一般來講，我的數學試卷分為單項選擇題、填空題和大題這幾個部分。其中對于單項選擇題，學生在解答的時候可以采取正向選擇法，對于把握不大的可以采取排除法或者是代入法進行答題。

當然，遇到實在不會做的題目，可以先選出一個答案，然后在題目上用鉛筆做出標記，等全部題目都答完了，若還有時間的話，那么，學生就可以再回過頭來具體地解答這道題目，如果沒有時間了，那就選擇可能性較大的那個選項，這樣還能保證百分之二十五的正確率，千萬不能因為一道題目不會就在這道題上花費太多的時間，而選擇放棄后邊的題目。

我們的試卷在題目設置的時候，就會設定上部分有難度的題目，這些題目出現的位置不定，可能在試卷的任意種題型里，我們若在不會的題目上花費大量的時間，最終導致的結果可能是不僅這道題目選錯了，而且后邊的題目也沒時間做了，這會直接影響到學生整體成績的高低。

因此，在數學試卷的具體作答中，我們一定要注意這一點，要做到靈活處理，不能太死板。本著先易后難的原則做題，是學生保證基本分數的關鍵所在。而針對于填空題的答題，我們還是按部就班的來做比較合適，注意解題思路一定要嚴謹，不能馬虎。

但是對于大題的解答，即使我們不能保證我們最終得出的答案一定是正確的，我們也一定要保證能得到的分數一定不能因為馬虎大意而失去。

大題的解答是看重解題步驟的，按步驟給分是數學大題給分的一個原則，因此，只要是解題需要用的公式和基本定理如勾股定理、提取公因式等，在解題過程中可能用的到的都要盡量寫上，這樣最起碼可以保證得到部分的分數，還有一點需要注意的是，卷面書寫一定要認真，答題格式一定要規范，能盡量避免的錯誤就一定要避免。

還有一點非常重要的就是，學生要想在考試中取得高分，還要具備過硬的心理素質。一般來講，學生除了在專業知識上要掌握過硬的基礎知識和掌握考試技巧之外，還需要在考試中具備比較好的心理素質，才能更好地為自身數學高分的取得提供更多的可能性，換句話說，能否具備過硬的心理素質對于學生能否在考試中以積極的心態面對各種類型的激烈考試來講是非常重要的。

在實際的教學中，很多學生往往是對專業知識掌握得也比較扎實，對教師所傳授的考試技巧也有比較好的把握，但是卻往往因為自身心理素質不夠硬，反而使得自己在考試中屢屢失足。因此，為了便于學生自身能夠在考試中取得高分，學生自身也需要不斷地對自我進行心理暗示，告訴自己一定能行，在考前和考試過程中不斷的用話語進行自我的鼓勵，在此基礎之上建立起的自信心也會對自身好成績的取得提供有益的幫助。