關于高中語文有效教學方法的探究

羅建強

【摘 要】高中語文課程是其他所有課程的基礎，學生必須學好語文課程。當前教學現狀使學生語文學習效率很低，所以老師必須要探究新的適合學生學習教學方法，讓學生更好的學習語文課程，提高學生學習語文課程的學習效率。本文就提高高中語文有效性的教學方法做一定的探討。

【關鍵詞】高中語文 學習效率 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.006

要想讓學生在高中階段學好語文這門課程，老師必須根據自己的從業經驗結合學生的具體學習情況探究出適合學生學習的教學方法，幫助學生更好地學習語文課程，提高學生對語文課程的學習效率。關于高中語文課程有效的教學方法的探究，本人的觀點如下：

一、課前做好備課工作

老師課前認真做好備課工作是保證課堂教學順利進行的前提條件。備課既要備教材又要備學生，只有將教材中的內容與學生的具體學習情況結合起來，學生才能更有效率的學習語文課程。

課前認真備教材，就要求老師通讀課本教材，將知識內容劃分詳細的章節，確定什么時候該講授什么內容，或者知識內容的講解順序。規劃好每節課應該講解什么內容，內容的講解順序等問題是任課老師的本職工作，只有講這些工作在上課前準備好，課堂教學才能既有質量又有效率的進行。

同時，老師課前備教材還包括老師要對教材內容有充分的理解，老師必須要有足夠豐富的知識儲備以解決課堂上學生提出與課本教材有直接關聯或者有聯系的問題。

例如老師講解一篇文言文，課前要做的準備就要包括這節課要講解的內容：文言文原文、譯文、課下注釋、關鍵字詞的翻譯、連詞介詞的用法等，還需要準備關于文章的拓展內容，包括文章作者所處的時代背景、作者自身經歷以及當時的感情狀態等。這樣可以幫助學生更好的理解文章，在學習文章的時候將感情自我帶入，學習起來也自然更有效率。

同時，備課還要備學生，在上課前就要充分的了解學生對語文課程的具體學習情況。只有將學生的具體學習情況考慮進課前準備中，老師在講課時才能更加收放自如，適合學生的學習步調，讓學生更好的學習。

老師可以通過加強與學生的交流溝通來了解學生，課下多關心一下學生，和學生聊聊他們的生活以及學習情況，問問學生對于自己的課程講解的意見或者建議，例如講課速度是快是慢，上課講的內容能不能聽懂，學生對哪一部分內容還存在疑問等等。這樣老師時常的進行與學生之間的交談，不僅可以使老師及時的獲得教學反饋，根據學生的意見調整自己的教學方法和教學進度，還能增加老師和學生之間的感情交流，使師生之間的關系更加融洽，這樣十分有利于學生對于語文課程的學習。

二、構建高效語文課堂

有效的教學方法還要充分的利用課堂，構建高效的語文課堂，給學生提供一個良好的學習環境。高效率課堂的構建需要老師和學生的共同努力，老師和學生之間要相互配合，才能使語文課堂有效率有秩序的進行。

首先，構建高效語文課堂首先需要老師在課堂上表現良好，課堂講課就是考驗老師的環節，老師在課堂上的講課必須有足夠的吸引力來吸引學生的聽課興趣。作為一名語文老師，講課時必須充分發揮語言的魅力，展現出語文學習的樂趣。同時，老師講課聲音要優美洪亮，富有感情，講課思路要清晰有條理，這樣才能吸引學生在課堂上認真聽課，讓學生投入到語文學習中。

其次，在語文課堂上還需要調動學生的學習積極性，這樣學生才能配合老師共同構建高效率的語文課堂。調動學生的積極性可以使用課堂提問的方式或者讓學生進行表演式的課堂學習。

在課堂教學中準備具有引導性的問題，在適當的時間提問學生，不僅可以引導學生跟著老師的教學思路去學習，還可以激發學生的求知欲，讓學生積極主動的去尋找問題的答案，使學生在探究的過程中進行學習，讓學生的記憶更加深刻。

另外，在課堂上讓學生進行表演比賽，例如《雷雨》劇本分角色表演，或者是詩歌背誦比賽，讓學生的學習過程中增添了競爭的成分，活躍了課堂氣氛，提高了學生的語文學習效率。

最后，使用多媒體等教學工具可以有效的提高高中語文課堂的教學效率。制作多媒體課件，將要講解的知識內容通過白板屏幕生動形象的展現出來，以文字、圖片、音頻、視頻等形式，多方面調動學生的眼、耳、腦等器官，充分的提高學生在語文課堂上的學習效率。

三、充分發揮學生的主觀能動性

很多學生在學習語文課程課程中是處于被動接受知識的地位，他們認為語文課程不用學習，上課不用聽講考試也能取得好成績。這種錯誤的觀念導致許多學生對待語文課程的學習缺乏正確的學習態度，他們懶散懈怠，沒有良好的學習習慣，自然沒有了學習效率。而要想改變這種情況，就要激發學生的主觀能動性，讓學生主動自覺的學習，幫助學生樹立自主學習觀念，端正對待語文課程的學習態度，養成良好的學習習慣。那么，老師要引導學生重視語文課程，語文課程是高中學業的三大主科之一，分數占有高中課程很大的比重，在高考中也極為重要。

所以，語文學習不能不勞而獲，只有認真努力學習，在考試中才能確定良好的語文成績。教師要教導學生以正確的學習態度對待語文課程，養成良好的學習習慣。比如在語文課前晚認真預習，對本節課要講解的內容有大概的了解，找出重點和難點，確定學習思路和學習方法；課堂上認真聽講，做好筆記；課后及時復習，溫故知新；學習過程中多加練習，及時糾正考試時做錯的題，將題目歸類，形成自己的有效的學習方法。

四、引導學生在日常生活中學習語文

語文課程與我們的日常生活息息相關，要想提高學生對語文課程的學習效率，老師就要引導學生在日常生活中學習語文。學生在日常的學習生活中善于觀察，注意積累能有效的提高語文學習效率。例如在學習中注意一些字的字音字形，以及平時注意背誦一些詩詞詩歌，這些都能在語文考試中派上用場。所以在日常的生活中學習語文，不失為一個好辦法。同時，學生平時還可以廣泛閱讀，積累一些材料素材、名人事例等，這些素材在語文作文中也能起到很大作用。所以，只要平時善于觀察，注意積累，處處都能進行語文學習，這樣就不僅僅局限在語文課堂教學中，擴展了學生學習語文課程的時間，可以有效地提高語文學習效率。

總而言之，高中語文有效的教學方法既需要老師進行探究創新，也需要符合學生的具體學習情況。只有老師和學生相互配合，共同努力才能使語文教學有秩序有效率的進行。