通感修辭手法的幾種常見類型

瑚斌

對于中學生而言，在高中語文必修3朱自清的《荷塘月色》一文中，會首次遇到通感的修辭手法。“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”和“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺;光和影乃是視覺，名曲乃是聽覺。作者將兩種感覺互通，即為通感。通感藝術，將現實的感覺與想象的感覺進行連接，創造新的藝術形象，讓讀者從中感知到無窮魅力。

為了讓學生能更好的理解這種修辭手法，下面我將平時的總結進行敘述，希望通過詳細的舉例，讓學生直觀、全面的學習通感，從而更深的感悟文章的寫作手法和表情達意。通感主要有以下幾種常見類型：

一、由聽覺移到視覺

所謂眼見為實，視覺是最直觀也是傳達性最強的感受。我們見到的東西往往更為真切，用視覺描繪將會達到深刻的體驗。

1.女子們朗朗的笑聲，像水上的波紋，在工地的上空蕩漾開去。（鋼焰《綠葉贊》）

2.閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。（江河《星星變奏曲》）

例1由聽覺感覺到的“笑聲”，移到視覺感覺到的“波紋”，通過層層波紋的延伸感，描繪出工地上一片歡樂之景。例2用“閃閃爍爍”“朦朦朧朧”用隱隱約約的視覺體驗來形容聲音時斷時續、虛無縹緲的真切感受。

二、由聽覺移到味覺

3.這是媽媽的歌聲，媽媽的歌聲多么甜蜜呀！

4.王小玉初唱時那種并不甚大的聲音，聽起來使人感到甜潤、舒暢，聽起來三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”。（《明湖居聽書》）

例3用甜蜜描寫媽媽的的“歌聲”，展現出溫馨美好的親情。

例4雖然不能身臨其境，但聲音的優美給人帶來用嘴品嘗人間美味的感覺，其中的愉悅與歡暢無疑讓作者感同身受。

三、由視覺移到味覺

5.黎明的雞血紅又熱辣辣的在東方散發出奔放的晨光了。（遲子建《原始風景》）

6.畫框里少年的笑容，質樸溫馨，蜜糖般甜美。

7.一個調皮的笑，可真耐人咀嚼，許多天過去了，我還未解清味道，讓它像顆冰糖慢慢溶化在心上，可同豁絲絲的泉水，悄悄在巖層下流淌。（穆仁嘴《調皮的笑》）

例5把黎明時看到的天空的顏色，移到品嘗到的味道上，把眼前之景寫活了，使人感受貼切。例6用“蜜糖”般的味覺感受去形容“笑容”，體現了少年笑容的燦爛。例7作者把視覺和味覺溝通起來，巧妙地表達了一個初戀者感情的潛流。

四、由視覺移到聽覺

8.方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。（錢鐘書《圍城》）

9.這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。（劉白羽《長江三峽》）

10.這些小鐘兒似的花朵，一簇簇迎風搖曳使人像聽到了大地回春的鈴鈴鈴的鐘聲似的。（秦牧《花城》）

例8由視覺感知的“笑意”移到聽覺感知的“余音”，惟妙惟肖地刻畫出方鴻漸為唐小姐癡情的情態。交響樂是一場恢宏絢麗的音樂盛宴，例9中把自己在長江三峽中一天航行所看到的美景感受，用視覺形象轉化為聽覺形象，形象地表達了作者在詩情畫意中陶醉和對三峽壯麗景色的迷戀。例10把視覺上的“花朵”與聽覺上的“聲音”溝通起來，把事物的無聲姿態描摹成好像有聲音，喚起讀者豐富的聯想。

五、由視覺移到觸覺

11.每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。（楊朔《荔枝蜜》）

12.暮色灰黃而涼爽，本來就寧靜的黃昏，靜止了一般。（陳丹燕《玻璃做的夏天》）

13.泉聲咽危石，月色冷青松。（王維《過香積寺》）

例11由視覺感知的“蜜蜂”移到觸覺感知的“疙疙瘩瘩”。例12“暮色”可視不可感，“涼爽”是觸覺效果移用于視覺。例13在視覺“日色”這個名詞上，用“冷”這個形容詞，從人的觸覺上去描寫，把景物寫活了。

六、由視覺移到嗅覺

14.“瑤臺雪花數千點，片片吹落春風香”（李白）

詩人把“雪花”與“春風”聯系起來，把“雪”說成春風中的花，當然就香了，視覺通于嗅覺，寫出了層次豐富，令人玩味的立體意境。

七、由嗅覺移到聽覺

15.花園里芬芳的香氣幽幽襲來，仿佛那低沉的箏鳴，懾人心神。

將嗅到的“香氣”用聽到的“箏鳴”來形容，這是嗅覺到聽覺轉化。

八、各種感官的綜合運用

除去上述的各感官之間的轉換，還有將多種綜合的運用，這樣的多重感官交錯，效果往往也更豐富具體。如郭風《葉笛》中描寫的“那笛聲里，有故鄉綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。”用聽覺，將花香的嗅覺和明媚的視覺相互交錯，傳達出一曲悠揚，撩人情思的笛聲！還如魯彥的《聽潮》“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又象是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕地，像微風拂過琴弦，像落花飄在水上。”“溫柔”的觸覺，“芳醇”的嗅覺，“微風拂過琴弦”的聽覺，以及“落花飄零在水上”的視覺，融為一體，海的形象鮮明的躍然紙上。

★作者單位：陜西鎮安中學。