抓住文言文教學(xué)的本質(zhì)

馬步洲

文言文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。但走進(jìn)課堂你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多教師正在從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，用了許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，效果卻一般。在新課程的大背景下，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住文言文教學(xué)的本質(zhì)，還文言文教學(xué)的本來(lái)面目。

一、文言文教學(xué)的本質(zhì)是什么

文言文教學(xué)的任務(wù)是什么？是培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，是陶冶學(xué)生情操，傳承民族文化。筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多教師忘卻了這一任務(wù)，他們正熱心于各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，正醉心于“自學(xué)”的教學(xué)理念。試想，文言文是能自學(xué)的了得嗎？我們現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)高度現(xiàn)代化的社會(huì)，各種新鮮玩意層出不窮，學(xué)生哪有興趣刻苦自學(xué)文言文？古人的生活，古人的思想，現(xiàn)在的學(xué)生太陌生了，甚至無(wú)法想象。這就要靠教師，所以，文言文教學(xué)要靠教師，教師的講解至關(guān)重要，教師講透了，學(xué)生才能理解，教師講精彩了，學(xué)生才能受感染，教師溫文爾雅，學(xué)生才能謙謙君子，才有文化傳承。所以，文言文教學(xué)的本質(zhì)是：講解與誦讀并重，先有講，再有學(xué)。

二、教師講什么，如何講

（一）講詞句？搖以教師“逐句講解”為主，學(xué)生“自講”為輔。這一時(shí)期，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)，常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法;教會(huì)學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的詞法，如使動(dòng)、意動(dòng)等，句法，如判斷句、被動(dòng)句等，使學(xué)生掌握基本的文言語(yǔ)法知識(shí)。

（二）講語(yǔ)段？搖在學(xué)生的文言知識(shí)有了一定的積累之后，就可以講解語(yǔ)段了，要遵循以下步驟：①讀，即將所講的片斷讀一遍，目的在于訂正讀音，也使同學(xué)們?cè)偈煜ひ幌抡Z(yǔ)段;②質(zhì)疑，問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有不懂的字詞;③譯，將語(yǔ)段翻譯一遍，盡量直譯;④引導(dǎo)學(xué)生概括語(yǔ)段內(nèi)容。

三、熟讀成誦，理解記憶

古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！边@就道出了“讀書”的真諦。讀準(zhǔn)了，讀多了，往往就會(huì)把握文言文的一般特點(diǎn)和規(guī)律，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)廣闊深邃的精神世界，自己的思想就會(huì)逐步走向豐盈和深刻。

在我國(guó)古代，讀書學(xué)文就非常注重熟讀與背誦。學(xué)習(xí)寫詩(shī)填詞，除了要熟悉詩(shī)句的一些格律以外，重要條件之一就是要誦讀大量詩(shī)詞佳作，并且其中有些要熟讀成誦。文言文與我們相隔年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于文言文的語(yǔ)言習(xí)慣很不熟悉，這就使學(xué)生理解文言文有一定的困難。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文言文，必須指導(dǎo)學(xué)生積累大量的語(yǔ)言感性材料。沒(méi)有必要的語(yǔ)言積累，學(xué)生就無(wú)法真正地領(lǐng)悟課文內(nèi)容和語(yǔ)文知識(shí)，而要進(jìn)行語(yǔ)言積累，朗讀和背誦是十分有效的途徑。在朗讀和背誦中，學(xué)生還會(huì)深刻感受到文章的形式美和語(yǔ)言美。而文章中的這種美唯有讀出來(lái)才會(huì)有深切的感受。

我們要堅(jiān)決反對(duì)死記硬背，一定要讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上去誦讀，教師如何讓學(xué)生理解，這是要想辦法的。不可死講！熟讀成誦與理解記憶是相輔相成的，二者不可偏其一，現(xiàn)代化教學(xué)文言文最大的問(wèn)題就是強(qiáng)調(diào)了“熟讀”，而忽視了“理解，而理解光靠學(xué)生自己是不行的，教師必須要講，并且講透。

四、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生積累足夠的文言文知識(shí)。怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣呢？1.可以利用成語(yǔ)、典故、名言警句、歷史故事來(lái)引入課文。如，溫故知新、三顧茅廬等，而正是這些有生命力的詞語(yǔ)能有效地吸引學(xué)生求知的熱情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)和故事有所耳聞，因此會(huì)對(duì)它們的出處和相關(guān)文章比較感興趣。2.也可以下載與課文相關(guān)資料導(dǎo)入課文。現(xiàn)代化教學(xué)手段在不斷完善，我們可以從網(wǎng)上下載與課文相關(guān)的圖片，利用多媒體技術(shù)為文章配上古典音樂(lè)朗讀，或采用多媒體手段直觀地展示與課文有關(guān)的音像、圖畫內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景?！都t樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》等影視作品的片段，就是極好的導(dǎo)課材料。3.更重要的是，把文言文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中去找傳統(tǒng)文化的基因，引導(dǎo)并盡可能的組織學(xué)生多參加一些文化活動(dòng)。比如，“漢字書寫大賽”“書法展覽”“詩(shī)歌朗誦”等等。

五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，耐心解答

“學(xué)貴有疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，這些話告訴我們：要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，領(lǐng)悟問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生互相探討，讓學(xué)生大膽的提出疑問(wèn)，展開討論，這樣可以讓學(xué)生在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的“真金”。學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的精神一旦被肯定，他們的積極性就會(huì)大大提高。

六、腹有詩(shī)書氣自華

此外，作為一名語(yǔ)文教師，首先要大量閱讀一些優(yōu)秀的文言作品，還要系統(tǒng)掌握古代漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和文字方面的知識(shí)，這樣才能很好地駕馭教材，給學(xué)生講好教材，成為學(xué)生得力的引導(dǎo)者。讓學(xué)生見(jiàn)了語(yǔ)文老師，能感受到書卷氣則更妙。如此，學(xué)生才會(huì)深深認(rèn)同我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，愛(ài)上文言文的學(xué)習(xí)。

★作者單位：甘肅靖遠(yuǎn)縣興隆中學(xué)。