對接 湖北語文卷的使命

錢金濤

【讀關鍵詞 試卷分析】

湖北省自主命題12年，到了收官的時候。從明年起，語文、數學、英語三科將恢復為全國課標卷（新課標卷）。為了順利地實現由湖北卷向全國課標卷的過渡，本期“特別策劃”欄目安排了3篇文章，分別從不同的角度比較湖北卷和全國課標卷，主要是為同學們2016年的備考提供有益的信息。

與湖北卷相比，全國課標卷有著許多不同，有的學科甚至有很大的差異，比如試題結構、題型分值、能力要求等，都發(fā)生了巨大變化。

但有些基本的理念是不會變的，比如對基礎知識的重視，回歸教材是不變的；比如關注日常，與現實生活的對接是不變的；還比如基本題型問題，不會有很大的改變……

請大家細心閱讀，并結合相關試卷分析，體會兩種試卷的特點，做好考試之前的順利對接。

高考湖北自主命題歷經12年，到了收官時刻。今年的湖北卷，堅守和創(chuàng)新仍然是主旋律，對接和過渡呈現出新的亮點。尤其引人關注的是：“對接”成為命題的關鍵詞，也是2015年高考湖北語文卷的使命。

語言運用：對接生活與運用

今年的湖北卷在淡化知識的命題取向上下足了功夫。按照以往湖北卷的套路，字音、字形題的材料大多源于教材，今年選取的材料除“逸興遄飛”出自王勃的《滕王閣序》外，其它均從日常用語中易誤的讀音和書寫中采集。第21題一般都是語言運用的課本題，用來考查對課本的熟悉程度，今年的語言運用題徹底拋棄了這種題型。而其他的命題語言村料，諸如馬鈴薯的試驗、全民閱讀、生態(tài)保護、探月工程、血液和血液制品、南水北調中線干線工程、構字部件組字、天鵝戲水圖等，均來自社會生活，重在強調實際運用。

今年全國課標卷徹底走出了教材，大膽舍棄如字音字形之類的基礎知識，從社會生活的方方面面中攝取鮮活的素材。一道補寫三句使語意完整連貫的題，在設計成的交際語境中，讓我們學會具體而有邏輯的表達；2014年依據活動的構思框架來寫一段話，在預設的研究性學習的情境中，讓我們學會有條有理地準確表述；今年依據郵票的主體圖形來寫其要素和寓意，在特定的事件或場合中，讓我們學會流暢而簡明地解讀。今后備考，不能簡單說內容變少了，更重要的是要關注生活，提高語言的運用能力。

古詩文：對接考綱與體驗

今年的湖北卷在文言文題型上比較平穩(wěn)，全國卷變化較大，斷句選擇題、文化詞語題、文意概括題和文句翻譯題，著力考查我們的文言文素養(yǎng)。全國卷的文化詞語題好像是孤立地考查我們對傳統(tǒng)文化常識的識記，其實是對考點“理解常見文言實詞在文中的含義”的生動詮釋。如今年第5題“太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子”一項，應該立足原文來理解。“金人來索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”一句中，“諸王”指各個王子，包括“太子”，可見“太子”有別于皇帝的其他兒子，是不能用來稱“其他兒子”的。此題可謂對考點把握靈活，對傳統(tǒng)文化體驗的要求也高。湖北卷《贈郡侯郭文麓升副使序》以古今對照的方式剖析當朝為官者的心態(tài)，如果沒有對傳統(tǒng)的廉潔文化的深刻體驗，就不容易理解文言的內容，答題就容易出錯。

古代詩歌欣賞中，湖北卷的《勞停驛》和課標卷Ⅰ的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，對應的考點分別是表達技巧和情感內容。一個是讓我們由景物描寫進入騰挪多姿的詩歌意境，一個是讓我們體會詩歌的藝術魅力和情感內涵，都離不開閱讀者的生活體驗。可見，考綱永遠是備考的指路明燈，而體驗則是對久遠作品讀懂的靈丹妙藥。

現代文：對接學術與審美

湖北卷論述類文本《秦漢時代的普遍知識與一般思想》，闡述了秦漢時代人們對“天”以及生命、幸福、國家等問題的認識。這篇選文出自復旦大學葛兆光教授的學術論文，是與全國卷《宋代信用的特點與影響》和《藝術是什么》的學術品位一脈相承的。所設3個小題由易到難，依次考查內容理解、要點歸納、信息整合，能準確考查我們對論述文本的理解和分析綜合的能力。

湖北卷現代文大閱讀的選文歷來講究文辭兼美，強化考查閱讀的審美能力。選用的散文《頭腦中的旅行》，以其“頭腦中旅行”的無限魅力給閱讀者給予審美的享受。全國卷與湖北卷在形式上最大的不同就在于選考與必考之別。今年，全國卷文學類文本閱讀都是選用的小說，語言樸實，人物鮮活，技法獨特，讀來令人印象深刻，美不勝收。各自依據文體特征命題，由局部到整體，能夠較好地考查我們的審美能力。

全國卷中的實用類文本閱讀，選用的是傳記。如課標卷Ⅰ的《朱東潤自傳》，這篇大家自傳不同于一般自敘性的文字，融知識和經歷于一體，匯敘述與評議于一爐，展示了學者行文的風范，是一篇不可多得的名家名作，其審美價值和學術價值頗高。從純文本的角度看，這篇雖是傳記文，但其文學性絕不亞于選做的小說，據江西省閱卷的情況看，選做小說的成績要比選做傳記的均分高1.5分，徹底顛覆了以前人們認為選做傳記簡單的觀念。因此，只要堅持這樣的選文標準，今后不可盲目選做實用類文本閱讀，應該充分體味試卷設計者的初衷，讓選做題真正成為個性化的閱讀實踐。

作文：對接社會與思辨

縱觀這幾年的作文題，大多數試卷的命題開始轉向親近社會、立足現實的軌道上來。新課標卷Ⅰ中2014年的“山羊過獨木橋”比賽所引發(fā)的思考，2015年闡述女大學生舉報在高速公路上開車打電話的父親的看法，都是從社會生活甚至是同年齡層的生活中擷取的材料，要求我們談自己的真實想法。要寫好這些作文，文中要強化哲理和思辨性，突出對現實生活的獨到見解。這樣，命題回歸了材料作文的本位，對接了社會生活的存在感，有效地回避了套作和宿構的現象，使寫作真正能夠傳達心聲，做到能夠個性化有創(chuàng)意的表達。

而湖北卷作文題，以“出與入”（2005年）、“方與圓”（2013年）等為代表的命意，總是給人“高大上”的印象。但是近兩年的命題變化較大，開始慢慢“接地氣”，凸顯對接全國命題的特點。2014年對游客登山的感悟、2015年對泉水和噴泉的認知，這些材料均取自生活現象。從材料中明示的信息看，游客登山和旁人評說、泉水和噴泉以及其“眾人矚目”與“鮮有關注”，對比的要素鮮明，思辨的色彩濃厚，具體的情境約束了模式宿構的泛濫，深刻的思想避免了淺表層次的無病呻吟。

“對接”體現了今年湖北卷更多的是在內容創(chuàng)新上的追求，但差異是自主命題嘗試的異象。我們只要多研究全國命題的形式和內容上的特點，著力打造全國卷亮點題型的備考方略，實現由省考到國考的過渡就會變得順利和自然。