新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員工作新思路探析

楊揚(yáng)

摘 要：面對(duì)當(dāng)今的新形勢(shì)和新要求，高職輔導(dǎo)員工作面臨著新的挑戰(zhàn)。高職輔導(dǎo)員是高職學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色，他們只有根據(jù)新形勢(shì)的發(fā)展需要，不斷調(diào)整工作思路，準(zhǔn)確進(jìn)行自我角色定位，才能讓輔導(dǎo)員的教育功能和作用得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高職院校；輔導(dǎo)員；新思路

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，其核心是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，作為培養(yǎng)高技能型人才的重要基地，高職教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。認(rèn)清新形勢(shì)下高職教育的特點(diǎn)，正確地進(jìn)行角色定位，提高學(xué)生工作能力是高職輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。

1.新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，高等職業(yè)教育也隨之進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展和提升的新時(shí)期。新時(shí)代的大學(xué)生總體上表現(xiàn)得健康、積極向上、有創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，新形勢(shì)下的高職院校學(xué)生工作與以前相比有了不同的要求。主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校輔導(dǎo)員工作有了新的要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，拜金主義、個(gè)人享樂(lè)主義、權(quán)錢交易這些不健康的思潮沖擊著大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向，主要表現(xiàn)為以自我為中心、學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取、適應(yīng)環(huán)境的能力較差等。這些都是高職輔導(dǎo)員在從事思想教育工作時(shí)可能遇到的問(wèn)題。

（2）由于擴(kuò)大招生規(guī)模帶來(lái)的消極因素。近年來(lái)，我國(guó)高校根據(jù)市場(chǎng)需要擴(kuò)大了招生規(guī)模。高校的擴(kuò)招圓了很多學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)，也使得大學(xué)生素質(zhì)變得良莠不齊。高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線偏低，很多學(xué)生無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)等多方面的壓力進(jìn)行自我調(diào)適，也因此容易產(chǎn)生各種各樣的心理障礙。在這種情形下，高職生需要能給他們正確指引的導(dǎo)師。

（3）由于家庭環(huán)境的變化引發(fā)的新問(wèn)題。如今的高職學(xué)生中來(lái)自獨(dú)生子女家庭的越來(lái)越多，問(wèn)題家庭學(xué)生的比例也比較越大。這些學(xué)生中有的生活自理能力較差；有的家庭條件較差有一定的自卑感；有的來(lái)自單親家庭性情較孤僻。面對(duì)這些新出現(xiàn)的問(wèn)題，高職輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)換觀念，探索新的管理方法。

2.新形勢(shì)下高職輔導(dǎo)員工作的新思路

（1）注意將整體教育和個(gè)體教育相結(jié)合。很久以來(lái)，高校對(duì)學(xué)生的思想教育管理方式比較注重統(tǒng)一性。這種教育模式?jīng)]有注意到學(xué)生的個(gè)體差異，很難達(dá)到預(yù)期的效果。特別是在全球化的今天，高職學(xué)生在思想和行為上都具有高度獨(dú)立性，單一的教育模式是不符合學(xué)生需求的。為滿足高職人才培養(yǎng)的需求，除了進(jìn)行整體教育之外，高職院校輔導(dǎo)員一定要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的共同價(jià)值觀念，又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。

要做到整體教育與個(gè)體教育的有效結(jié)合，輔導(dǎo)員必須做到以下幾點(diǎn)：一是要多觀察，觀察學(xué)生的集體行為和個(gè)體行為；二是要經(jīng)常去學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和興趣愛(ài)好等情況；三是要多跟任課老師或其他同學(xué)溝通，向他們了解學(xué)生的情況，充分聽取來(lái)自各方面的意見；四要記錄好學(xué)生的各方面信息。如果做到了以上幾點(diǎn)，我們就針對(duì)學(xué)生的不同情況，因材施教，實(shí)現(xiàn)整體教育與個(gè)體教育有效結(jié)合。

（2）輔導(dǎo)員的角色由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的高職輔導(dǎo)員的角色主要定位于“組織者”“管理者”和“心理健康的咨詢者”。

今天的輔導(dǎo)員除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育之外，還應(yīng)以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，以人性化的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，努力構(gòu)建立體全面的學(xué)生成才服務(wù)體系。輔導(dǎo)員工作的具體內(nèi)容包括：思想政治教育、心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等。要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)，幫助學(xué)生解決各種困難和問(wèn)題，如貧困生的勤工助學(xué)、申請(qǐng)貸款、學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)和心理問(wèn)題、向?qū)W生提供就業(yè)服務(wù)等。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)多傾聽同學(xué)的建議，對(duì)合理的意見、建議及時(shí)向?qū)W校反映，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活發(fā)展的輔導(dǎo)者。

（3）注意將網(wǎng)絡(luò)教育與自我教育相結(jié)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化教育手段在高校學(xué)生管理工作中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。輔導(dǎo)員可以通過(guò)QQ、微信或網(wǎng)上論壇等方式在網(wǎng)上為同學(xué)們釋疑解惑。通過(guò)新媒介的使用，輔導(dǎo)員可以比較準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使得師生之間的交流更深入有效。

綜上所述，面對(duì)新的形勢(shì)發(fā)展變化，高職輔導(dǎo)員必須勇于接受挑戰(zhàn)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，努力探索新的教育管理模式，為實(shí)現(xiàn)教育管理工作的良性運(yùn)行和發(fā)展做出卓有成效的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）