關于“管理信息系統”中案例教學的探討

摘 ?要： 案例教學是管理信息系統課程中很重要的一部分。良好的案例教學有利于理論聯系實際，能培養學生分析實際問題的能力。但實際上，由于教師、學生、案例三個方面存在一些問題導致教學效果不佳，甚至成為教師的一言堂。針對案例教學中的三個對象：案例、教師和學生，分別提出了改進的意見，以期能從這三方面著手，提高案例教學的效果。

關鍵詞： 管理信息系統; 案例; 案例教學; 教學效果

中圖分類號：G642.3 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2015）07-68-02

Discussion on case teaching of "management information system"

Liu Fen

（School of Information Technology， Yunnan University of Finance and Economics， Kunming， Yunnan 650221， China）

Abstract： Case teaching is a very important part in the course of management information system. A good case teaching is propitious to make theory work in practice better， and to cultivate students' ability to analyze the practical problems. But in fact， there are some problems in three aspects of teachers， students， and case， which result in ineffective teaching and even become the teachers of "What I say goes". For the three objects in the case teaching： case， teachers and students respectively put forward suggestions for improvement， hope to improve the effect of case teaching.

Key words： management information system; case; case teaching; teaching effect

1 管理信息系統課程中案例教學的必要性

“管理信息系統”作為全國工商管理類、經濟管理類專業的專業基礎課程，國家教育部已經制定了統一的教學大綱。本課程的任務和教學目的是使學生掌握管理信息系統的概念、結構和建立管理信息系統的基礎、管理信息系統開發方法、管理信息系統開發過程各階段的任務與技術、管理信息系統的開發環境與工具以及其他類型的信息系統等;使學生通過本課程的學習，了解管理信息系統在企業管理中的作用。并通過實踐培養學生綜合運用知識和分析開發應用系統的初步能力[1]。

管理信息系統課程具有理論性、實踐性、綜合性、交叉性等特征。在教學過程中應注重理論聯系實際，加強學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。一方面，加強實踐教學的力度，另一方面在理論教學中增加案例教學的比重。

2 案例教學的優勢及存在的問題

案例教學法起源于20世紀20年代，由美國哈佛商學院所倡導，是一種以案例為基礎的教學法，指教師在教學過程中，以真實的班級生活情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法[2]。……