跨境電商下國際貿易實務專業課程體系建設

劉安華

隨著世界經濟全球化步伐的加快，基于網絡發展起來的跨境電子商務越來越繁榮，發展勢頭強勁，交易額不斷上升，對外貿人才的需求量越來越大。高校作為專業、高素質外貿人才的培養基地，必須利用科學合理、專業高效的國際貿易實務專業課程體系對廣大學子進行能力培養，改變傳統教學模式，創新教學理念，優化教學課程設計，改進教學方法，培養更多具有綜合知識與專業能力、熟練處理報關、單證等能力，熟練掌握相關貿易軟件平臺的優秀外貿人才。本文將通過對高校國際貿易實務專業課程設置和教學內容的現狀進行介紹，對其中的相關問題進行分析，然后指出在跨境電子商務下高校國際貿易實務專業課程體系建設與改革的目標，最后提出國際貿易專業課程體系創新的具體措施，以促進國際貿易實務專業課程體系的建設，滿足跨境電子商務企業用人需求。

國際貿易實務專業的課程設置與教學內容的現狀

我國高校現有國際貿易實務專業課程體系中，最為普遍的課程模式就是將國際貿易實務專業基礎課、公共課、專業實踐課三個課程設置自成體系，由于專業實踐課的單獨劃分使得學生們的實踐能力得到了增強，學生在專業基礎課上學到的理論知識得到了實際應用，使得專業實踐課不再依附于專業基礎課，實踐能力的培養更加突出，但是國際貿易實務專業的課程體系中依然存在一些亟待解決的問題。

課程教學與工作能力要求不相協調。國際貿易實務專業所培養的跨境電子商務人才人才應該具有豐富的國際貿易實務相關的專業理論知識與貿易談判能力、磋商能力，獨立撰寫函電的能力，處理報關、單證等的能力，制作英文進出口單證，熟練掌握跨境電子商務技巧的能力等。但是如今高校在國際貿易實務專業的教學與英語教學中，專業基礎課的教師對英語教學的重視程度不夠深，在教學中對主要知識的講解不到位，使得專業基礎課的教學與對學生走上跨境電子商務工作崗位后能力的要求不相協調。

專業基礎課與專業實踐課教學之間的聯系不緊密。由于高校國際貿易實務專業中的專業基礎課、公共課、專業實踐課三個課程的設置自成體系、互相獨立，專業基礎課與專業實踐課的練習不緊密，兩個課程相分離，課程之間缺少聯系的紐帶，學生的在專業基礎課上所學習的專業理論知識不能真正在專業實踐課中得以應用。

專業基礎課的課程安排不科學。通過對一些高校的課程安排進行觀察研究，發現某些高校的國際貿易實務專業在教學中的課程教授安排順序不合理。“國際經濟理論”課程是國際貿易實務專業的基礎課程，但是在某些高校中，卻將這門課排在了“國際貿易實務”的后面，教學節奏安排不合理，增加了學生的學習難度，不能達到理想的教學效果。

高校課程體系改革的目標

改變傳統學科本位課程觀。國際貿易實務專業課程體系建設是為了使傳統的學科本位課程觀得到改變，以學生個人能力的提高為基礎，將課程設置進行創新性整合，將有就業導向性的專業課突出，完善配置課程，將理論知識與相關貿易實踐相結合，使學生的專業能力得到提高，更好地服務于電子商務企業。

強化學生職業素養與綜合能力。對學生的職業能力進行訓練與強化，滿足將來工作崗位上對自身能力的需要。對學生的合作能力、創新能力、自學能力、人際溝通能力等進行培養，使學生的綜合能力與職業能力同步發展，能夠熟練利用電子商務貿易軟件。

完善課程體系，使得課程靈活性得以提高。只有將課程體系進行整合與優化，完善教學相關配置，重視課程靈活性，使得課程體系模塊化與彈性化相結合，使得在校學生更加適應跨境電子商務對于專業高素質人才的需要，對于多變的跨境電子商務行業環境有相當的了解并具有良好的適應性。

跨境電商下建設國際貿易實務專業課程體系的舉措

明確辦學思路與專業定位。高校在國際貿易實務專業課程體系的建設中要落實國家教育方針，深入貫徹落實科學發展，始終以高質量的教學為宗旨，培養現代化專業高素質國際經貿人才，滿足社會需要，提高教學水平，保證國際貿易實務人才的培養質量，使得國際貿易實務人才為跨境電子商務做出應有的貢獻。將國際貿易實務專業建設為學校的重點專業、特色專業，在保證教學質量的同時，根據市場需求來決定招生規模，為畢業生邁向社會尋找工作機會增添助力。明確專業定位和辦學思路，制定合理的國際貿易實務專業的建設規劃與科學的人才培養方案。使得高校教師與學生充分了解教學要求，注重專業知識的學習，培養學生的創新能力與獨立解決問題的能力。結合高校的辦學思路與專業定位不斷完善國際貿易實務專業課程體系的建設。專業定位是影響專業的課程體系結構的關鍵，課程體系的建設既要考慮到應用型人才的工作要求，又要注重教育的基礎性和專業性特征。

制定專業人才培養目標，與跨境電子商務企業進行合作，使得教學課程達到工作能力要求。從事跨境電子商務需要較高的英語應用能力與專業的國際經貿知識，而對國際貿易實務專業人才的培養要適應這一需要，立足于當前跨境電子商務與國際貿易發展，系統掌握國際經濟、國際貿易的基本理論知識，了解當代國際經濟貿易的發展狀況，對國際貿易規則和管理要熟練掌握，還要了解當前我國對外貿易的政策法規，主要國家與地區的社會經濟狀況，在從事跨境電子商務的工作中可以熟練利用英語進行業務、管理、宣傳策劃等工作，有較高的工作能力與創新精神，在工作中發揮自身專業素質與能力。與跨境電子商務企業進行合作，建立實習基地，實行人才輸出，更有利于學生實踐操作能力的培養。

優化課程結構，加強專業基礎課與專業實踐課教學之間的聯系。對專業基礎課程、專業課程、選修課程與專業實踐課程進行合理的規劃建設，優化課程結構，加強各課程之間的聯系，將專業基礎課模塊、專業課程模塊、實踐教學課程模塊以及選修課程模塊等課程模塊組成理論知識與實踐教學相結合的課程體系，構建以上述課程平臺為基礎的高素質應用型人才培養模式。對教學內容、教學方法與教學特色、教學手段等方面進行深刻改革，注重建設培養應用型人才的專業特色課程，體現高校的專業辦學水平與辦學特色。使得所有專業課程都能夠達到合格的課程標準，并對專業基礎課的課程進行科學合理的安排，層次由表及里，逐漸深入，使得教學節奏更加符合學生的知識水平與理解能力，從而達到理想的學習效果，在從事跨境電子商務工作時能夠更加游刃有余。

加強專業師資隊伍建設與教學條件建設

形成一批具有豐富專業理論知識與實務操作的工作經歷兼備的師資隊伍，使得教師的職稱、年齡結構、學歷更加合理，使得師資隊伍具有較高的科研能力。對有教研成果、科研成果的教師進行獎勵，為教師開展教研與科研工作提供動力，也為其創造必要條件。重視專業英語教學，著重培養英語應用能力，對于《外貿英語函電》等課程采用雙語授課的方式，開設展業英語課程，提高學生的專業英語應用能力。加大對教學條件建設的投入，建立實習基地，滿足實踐教學的需要，加大對圖書資料的建設，建立與電子商務、跨境電子商務有關的專業實驗室，滿足專業教學的要求。

總結：經濟全球化使得跨境電子商務的發展勁頭依然強勢，高校人才的培養與跨境電子商務企業的人才需求應當相協調，推動跨境電子商務的發展，培養高素質專業人才，實現互利共贏。