大學生感恩教育研究

勞倚樂

摘 要：感恩教育是學校德育教育的重要組成部分，在新時期，高校感恩教育面臨著嚴峻的挑戰。社區義工的服務形式為高校感恩教育建造了一個有效的實踐平臺。本文在分析了現存大學生感恩教育問題的基礎上，將以社區義工為切入點，分析讓感恩回歸校園，培養學生感恩意識的途徑。

關鍵詞：大學生;社區義工;感恩教育

感恩具有“修德、興學、敬業、成事”的價值品質，是體現學生綜合素質的關鍵。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，要以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展.廣大高校教師要以高度負責的態度，率先垂范，言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。因此，教師在感恩教育中需要做好表率和楷模，感恩是我們需要傳承的美德，感恩教育也是對大學生進行道德教育的重要內容之一。然而，由于當今社會環境日漸復雜，以及部分教育觀念的陳舊落后，在這些因素的影響下，當代大學生顯現出感恩意識淡薄，同學之間情誼冷漠的現狀。這需要家庭、學校和社會共同努力，重視大學生的感恩教育。教育者對學生實施知恩、感恩、報恩的人文教育已迫在眉睫。相比較于傳統授課形式中的說教手段，實踐活動，特別是義工活動已日漸成為最受大學生歡迎的活動載體，并被認為是較好的教育方式。

一、大學生感恩教育問題的現狀

感恩是一種生活態度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。感恩教育是指運用一定的教育手段與方法對學生進行的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。具體地說，感恩教育就是通過教育讓學生發現生活中的美好和價值，喚起學生內心對社會，對他人的認同和感激，引導其主動自覺地踐行感恩行為的教育活動。

然而，目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正慢慢腐蝕著人們的心靈，一些大學生表現出缺乏感恩意識，甚至將傳統文化視為封建糟粕，他們追求索取，但不知回報，人們感嘆，現在的年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡嚴重。

二、大學生感恩教育存在問題的原因分析

當我們研究到為什么大學生的感恩之心會存在這樣的問題，首先是由于家庭感恩教育缺失。當代大學生，多為獨生子女，父母長輩都較為溺愛，這勢必會造成大學生以自我為中心、自私、處事不考慮他人感受的性格特征。同時，由于中國的應試教育，大多數家長只重視學生的學習成績，但對于學生的道德情感和人格品質的教育，這種錯誤的有偏差的家庭教育使孩子在成長的過程中缺少感恩意識的培養。

其次，社會感恩氛圍的弱化也使得當代大學生缺乏感恩意識。隨著市場經濟的不斷發展，中國的對外開放進一步展開，中國在接受國外先進事物的同時也滲透進了不少腐朽思想，諸如享樂主義、拜金主義和個人主義等的思想沖擊著大學生的價值觀，使得一些大學生的價值觀日漸功利化，因而造成了一些大學生品德的弱化。同時社會上不良風氣的負面效應，使得大學生對社會的信任度降低，因而防范心加強，在是否應該幫助別人的態度上思慮過多。久而久之，有的大學生變得自私和冷漠，缺乏感恩之情。

最后，部分高校忽視感恩教育。大學生的感恩之心的形成還需要學校的教育引導，然而，部分高校對大學生的感恩教育缺乏足夠的重視。長期以來，我國高校普偏重于智育教育、往往會輕視品德教育的培養，在進行感恩教育時一些高校的教育方法缺少創新，依舊采用較為表面化、呆板的傳統的教育方法開展工作，以灌輸式教育作為主要的教育方法，學生缺少主動參與，往往以被動接受為主要學習方式。

三、以社區義工為切入點，加強大學生感恩教育的途徑

（一）通過義工實踐傳遞社會感恩的正能量

社會環境的影響對大學生的感恩教育比起傳統的灌輸、說教式的感恩教育有著更為明顯的效果。通過義工實踐，能夠給學生營造一個接觸社會、認識社會的平臺，使學生在自身的實踐活動中用愛心幫助他人，通過幫助他人感受到其中的樂趣。同時，通過義工實踐所形成的愛心氛圍，為助人者與受助者提供一個共同的健康的感恩環境。其次，通過對義工實踐活動的宣傳，向學生群體傳遞感恩教育的正能量。

（二）以社區義工為切入點加強學校教育

長期以來，我國大學生感恩教育工作存在的一個問題就是教育內容、教育方法和生活實際存在著一定脫節，學校的感恩教育單純地以說教的形式進行灌輸，而缺少對學生的感恩實踐，從而使學生從內心接受感恩教育、理解感恩教育。對此，社區義工作為一門課堂理論與服務實踐相結合的課程，可以作為學校感恩教育的一個切入點。

學校需要充分利用社區義工課堂聯系實際對大學生進行感恩教育，以大學生身邊的典型事例為教學資源進行教育和引導。同時，通過社區義工課程的服務實踐環節開展感恩教育實踐活動，將理論付諸實踐，通過實踐活動使大學生通過自身的體驗認同感恩教育，將說教轉為學生的自覺行為，使學生學會感恩，實踐感恩。其次，要發揮朋輩榜樣的力量，對大學生身邊的優秀義工事例進行宣傳，以個人帶動群體，以群體帶動全校，在全校中形成人人互幫互助、尊師敬長的校園感恩氛圍。

社區義工在大學生的感恩教育中可以發揮有效的教育作用，是高校感恩教育的良好教育平臺，但社區義工課程在國內推廣范圍小，發展仍不夠成熟，需要高校及相關教師做好學生的引導、教育工作，推動基于社區義工的大學生感恩教育工作的開展。

參考文獻：

[1]張馨丁，貞棟.“體驗式”感恩教育的實踐探索[J].北京教育·德育，2012（06）：13-15.

[2]萬喃喃.大學生感恩教育實踐探析[J].南方論刊，2012 （02）：79-80.