小小銅山娃 大大創造夢

張曉晨

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2015年6月1日，在首都北京隆重召開的中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上，習近平總書記的寄語“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造”引起了很大的反響。很快，一堂響應習爺爺號召的隊會在南京銅山小學召開。 中國少先隊工作學會副會長華耀國老師評價說：“孩子們的這節隊會課極好地呈現了隊員們對創造的理解，期待隊員們能夠創造出更多的小發明作品，讓我們的生活更加美好。”

活動目標

1.學習習總書記寄語內容，認知創造的內涵，以及古今中外勞動創造給社會發展帶來的變化。

2.以身邊的事例讓隊員們明白創造來源于勞動、來源于學習、來源于觀察、來源于對問題的探究。

3.了解創造的三種常用方法，即加一加、變一變、移一移。

4.激勵隊員勤奮學習，自覺勞動，做勇于創造的小標兵。

活動準備

1.收集資料，了解古今中外勞動創造給社會發展帶來的變化。

2.排練情景劇《闖禍創造了肥皂》。

3.《創造在哪里》歌曲創編。

4.專家支招如何創造。

活動過程

中隊長：親愛的隊員們，今年的“六一”兒童節，在我們的首都北京隆重召開了中國少年先鋒隊第七次全國代表大會，習爺爺在會見代表時寄語全國各族少年兒童，強調了三個方面的內容，你們知道嗎？分別是：做人、立志、創造，最后，習爺爺激勵我們爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵，今天我們在此舉行中隊會，共同了解什么是創造，認知創造給我們生活帶來的變化，思考怎樣創造能讓我們的生活更美好。

第一小隊活動：什么是創造——交流

主持人：人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造，在你們的心目中什么是創造呢？（隊員積極分享彼此收集到的對創造的認知。創造是指將兩個或兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的的行為。如果說得通俗易懂一些，創造就是把以前沒有的事物給產生出來或者造出來。創造的一個最大特點是主動地對世界進行探索性勞動。）

主持人：生活中的創造是什么樣呢？今天就讓我們一起來聽聽第一小隊給我們帶來的有關習爺爺的小故事吧。（隊員講述故事：習爺爺年輕時插隊落戶到陜西省的一個小山村，在他的帶領下一共建成幾十口沼氣池，基本上解決了社員做飯、照明的問題，人們的生活越來越好了。）

主持人：隊員們，聽了第一小隊的介紹，現在你對創造又有了什么新認識呢？（隊員們明白了要想創創，就要肯鉆研學習，掌握足夠多的文化知識；要想創造就要肯吃苦耐勞；要想創造還要肯懂腦子，辦法總比困難多。）隊員們對習爺爺的小故事感觸可真多啊，習爺爺教會村民使用沼氣，改變了人們的生活方式，這就是創造。

第二小隊：古今中外的創造——情景劇《闖禍創造了肥皂》

主持人：在整個人類發展的過程中，古今中外的各種創造推動人類社會文明的發展，接下來請看第二小隊為我們帶來的情景劇《闖禍創造了肥皂》。（隊員展示肥皂實物，表演由于一次意外而發明了肥皂的故事。）看了這個情景劇，你得到的啟發是什么？你還了解哪些創造的小故事呢？（隊員們明白了創造的靈感就源于生活中的勞動，進而由點到面地調動隊員們的積極性，去了解我們生活中還有哪些物品的創造是源于日常生活中的細小發現。）

第三小隊活動：創造在哪里？——歌曲改編介紹

主持人：隊員們知道的可真多啊，創造的作用如此之大，如此神奇，那么隊員們知道可以在哪些方面創造嗎？接下來請聽第三小隊的隊員們給我們帶來的歌曲創編《創造在哪里》。（本環節改編自歌曲《春天在哪里》，以歌曲律動的形式引導隊員探索創造在哪里。）

例：1.創造在勞動里，例舉小發明作品“自動控量板茬化肥深施器”，介紹創造靈感源于給油菜施化肥的勞動中。

2.勞動在學習里，例舉學習過程中繪制的思維導圖，這種創新的學習方式有效地提高了我們的學習效率，激發了我們的創造性和發散思維。

3.創造在觀察里，例舉學校少科院開展“防治校園蚧殼蟲的研究”的過程以及成果，旨在讓隊員明白對于生活中的現象要觀察，做個有心人。

4.創造在問題里，通過介紹開展的“提高雞兔同籠飼養率的研究”，讓隊員們在發現問題、研究問題、解決問題的過程中明白“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”的道理。

第四小隊活動：專家支招——創造三法寶

主持人：感謝第三小隊的隊員們，原來我們的創造來源于勞動中，學習中，觀察中，問題中，可是，我們該如何進行創造呢？今天我們請來了少科院的輔導老師，請聽第四小隊的創造“三法寶”。（本環節以專家支招的形式，生動有趣地介紹創造發明的幾種常見方法，即加一加、變一變、移一移，讓隊員們認識到創造是個從無到有的過程，富有樂趣。）

例：第一種：加一加，組合法，將兩個或兩個以上的已有的技術原理或者不同的產品，經過巧妙的組合或重組，從而獲得整體功能的新技術、新產品的創造發明方法，例舉作品“易發現油漬污垢節約清潔液的清洗器”，該作品由高壓噴水壺、牙刷和放大鏡組成，能清晰發現衣服上的油漬污漬并高效清洗干凈。

第二種方法是變一變，改變法，在原有物體的基礎上，通過改變物體的形狀、位置、大小、顏色等，從而讓物體有了新功用的發明創造技法，這個發明技法相對簡單，例舉發明作品“防盜書包”，通過改變拉鏈位置達到防盜目的。

第三種方法是移一移，轉移法，將某種物品已見成效的發明原理移植到別的方面，從而獲得新成果或新產品，例舉作品“防晃桶”，通過移植了陀螺儀的原理，有效確保水桶的平衡，提水時水不易濺出。

主持人：其實，創造創新并沒有我們想象的那么難，當我們在生活中發現問題或疑惑時，只要你愿意開動腦筋思考，然后嘗試動手去做一做，我相信，我們都是小小“創造家”。

輔導員講話：親愛的隊員們，現在的社會發展日新月異，需要你們用新理念、新知識、新本領去武裝自己，創造更美好的生活，創造的過程不會一帆風順，我們要不怕困難，不怕挫折，不怕失敗，勇往直前地追求真理，今天你們已邁出了創造的第一步，希望你們不斷努力，把自己塑造成一個創造生活的人，人人都爭當勇于創造的小標兵，實現屬于我們自己的創造夢。