新課改背景下小學教育教學管理初探

王璐

【摘要】小學教育是義務教育的重要組成部分，是基礎教育的基礎。小學的教育就像一棟房子的根基，只有將根基穩固下來，才能夠為以后的教育與發展奠定堅實的基礎。隨著教育體制改革的深入，新課改的深入實施，小學教育教學管理中的問題也浮出水面，小學的教育教學管理工作迎來了新的問題與挑戰。在新課程改革的背景下，小學教育教學的一個重要的任務就是促進小學教育管理教學管理的創新。本文將結合筆者自身的教學經驗，探討在新課程改革的背景下，小學教育教學管理中存在的問題，以及如何促進小學教育教學管理的創新，與新課程改革提倡的素質教育理念符合。

【關鍵詞】新課改;小學教育;教學管理;問題;創新

在新課程改革下，新的教育理念強調要尊重學生的主體地位，強調教師與學生的平等地位，在教學管理中，要落實素質教育的觀念，促進學生的德智體美勞全面發展。本文從當前管理工作的現狀出發，根據新課改的要求對小學教育管理工作提出幾點建議，僅供同行參考。

一、新課程改革對小學教育提出的新要求

在當前的小學教育教學中，存在著許多與新課程改革相背離的地方。因此，當前的小學教育教學管理面臨著新的挑戰與改革。新課改要求在教學中要尊重學生的主題地位，促進學生的全面發展，提升學生的整體素質，一切為了學生發展，為了學生的一切發展，教育教學要從學生的基本需要出發。為了實現這些目標，對管理工作提出許多的新的要求。管理工作要與新課程改革的內容緊密的結合起來，正確的促進小學教育教學的各項管理活動的有效實施，培養符合時代需要的建設者與接班人。因此，需要不斷地加強教師隊伍建設，轉變教學管理，提高教育教學管理的針對性，不斷提高教育管理活動的有效性。

二、小學教育教學管理的現狀

根據目前教育教學管理的實際情況來看，管理狀況總體上還比較樂觀，在相關教育部門的大力宣傳下，新課程改革的內容以及新課程改革精神在小學中已經得到初步的普及。教師的教學觀念、教學方法教學模式等等得到了創新，師資隊伍水平明顯提高，學生的綜合素質得到一定程度的發展，小學教育教學管理活動已經取得一定的成績。但是，受到傳統教育的長期影響，小學教育教學管理中還存在以下的一些問題：

1.在新課程改革的背景下，師資隊伍的水平還有待提高，與新課改的要求還存在著一些差距。為了促進教育教學管理的提高，還要提高教師的專業素養與道德水平。當前的小學教師，不論在學術水平、愛崗敬業的職業道德水平上，都需要進一步的加強。因此，需要不斷教師轉變教學觀念，引導教師掌握現代化的教育教學手段，達到新課程改革的要求。

2.在小學教育教學中，不論是教師、家長還是學生，還受到傳統教育的束縛，應試教育的影響仍然根深蒂固。成績依然是學習的唯一標準，成績好就是好學生，成績差就是壞學生。學生學習與努力地過程被完全否定，特別是后進生，學習的激情越來越弱。

3.教師在教育教學的管理中，對學生的心理特點與生理特點沒有具體明確的研究。雖然在教學中名義上是遵循以學定教的原則，但是在具體的實踐中仍然缺乏科學性、合理性、針對性與實用性。教學工作與教研工作沒有針對學生的興趣愛好與學習特征來進行，只是為了教學而教學，為了教研而教研。

三、提高小學教育教學管理工作水平的幾點建議

1.加強教師隊伍的建設

提高小學教育教學管理工作有效性的關鍵因素之一，就是要提高教師素質，建設一支專業素質高，職業道德水平高的教師隊伍，這是確保小學教育教學工作有效開展的重要保障。在小學教育教育中，提高學生的整素質，是教育的主要目的與內容，因此，教師的專業水平與道德誰水平都需要不斷提高。另外，教師要掌握先進的教學手段與現代化的教學方法，教師具有榜樣作用，需要注意自己的言傳身教的感染作用，提高自身的道德修養，以身作則，用自己的一言一行感染學生

2.構建良好的教學環境

提高小學教育教學管理的有效性的關鍵因素就是要建設良好的教學環境。為了提高小學生學習的興趣，管理人員需要為教師的教學工作與學生的學習生活創設良好的學習環境。教學設備是教學環境的關鍵因素，有利于增強教學效果。因此，學校管理活動要對教學設備進行改善，充分發揮教學設備的作用，發揮其對班級教學活動的有效作用，營造輕松的、自由的、民主的教學環境，良好的教學環境，有利于促進學生積極向上的學習。因此，從學校管理者到教師，都需要注重課堂紀律的保持，重視班風的建設，構建良好的課堂環境，為提高教育教學管理活動提供良好的環境。

3.改變傳統教育觀念

新課程改革下的教學理念與教學精神，教師應該深刻的理解與學習，從新課程改革的要求出發，接受新課程改革的觀念，轉變教學理念，將培養學生的全面發展作為教育教學的目標。這里所說的全面發展，是指培養學生的整體素質，培養學生的創新意識，培養學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，促進學生德智體美勞的全面發展，學生不能夠將成績作為衡量學生學習的唯一標準，要注重學生學習中的每個精彩的表現。

4.選取正確的教育方法

在教育教學中，教師要根據學生的心理特點與認知水平，制定教學方法與教學步驟，這些教學方法要符合小學階段的教學目標。制定教學方法的制定要尊重學生的主體地位，遵循以學定教的原則，根據學生的實際情況，進行教學步驟的設計，要注重教學效果的反饋與調節，建立科學的教學內容的設計，精心的設備。為了激發學生的學習興趣，需要進行科學的手段與方法的選擇。為教育教學管理工作的開展提供保障。

總而言之，在當前的小學教育中，需要根據新課程改革的要求，進行教育教學管理。因此，對于當前的小學教育中的教學管理中存在的問題，我們要認真的分析與總結，認真的思考與探索，思考對策。小學教師要根據新課程改革的相關要求，不斷地實踐與探索，提出一些有針對性的意見與建議，更好地而解決小學教育教學管理中的問題，提高小學教育教學管理水平的有效性。

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