小學數學計算能力的培養

許文平

【摘要】小學生的計算能力是進行數學學習、開展數學探究、完成數學思考的基礎能力。學生的計算能力強弱與否，直接關系到他們學習數學的興趣和效果。計算能力是一項基本的數學能力，是一種復雜的智力活動，也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。

【關鍵詞】重計算；嚴要求；練思維；養習慣；強訓練；家校合

身為小學數學老師，總會聽到孩子們說：“怎么又馬虎了呢？”。家長也經常抱怨：“孩子計算能力太差了?！睂W生計算能力不夠準確，也是最讓我們老師頭疼的事情。新課程要求中雖然不斷地降低了對學生計算能力的要求，但是在實際的教學中，還是需要學生具有較強的計算能力，能夠進行數學的邏輯運算和推理。

所以，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關重要。小學數學計算能力的培養，可以從以下幾方面進行。

一、重視計算，提高興趣

數與計算其實與我們的日常生活聯系最密切，小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。究其原因，可能與我們老師自身的理念也有關系。舉個簡單的例子：如果要準備公開課，我想很少有老師愿意以計算的知識點為主題。學生也不喜歡上有關計算教學的課。在他們心中，計算就代表著枯燥、乏味、單調。家長也覺得，要想計算好，只需要進行 “題海戰”。這些原因都導致了學生計算不準確。

所以，要想提高計算準確率，就要先讓學生從思想上重視計算。計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數學乃至其他相關學科的基礎，也是一個人必備的數學素養。

重視計算的關鍵，就是提高學生的計算興趣。要讓他們愛上計算，樂于去計算。身為教師，我們在教學中要寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機?，F代教學手段比較先進。我們可以借助多媒體等學生感興趣的方式，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練。

二、嚴格要求，講清算理

在小學中低年級，是計算教學的重要階段。只有過好計算關卡，才能順利過渡高年級。換句話來說，計算不過關，到高年級是寸步難行。

怎么才能過好計算關呢？首先要保證計算的正確。如果計算錯了，其它就沒有意義了。在講究計算正確的同時，也要求合理、靈活。比如我們教學：小數乘法，有各種計算方法，要引導學生認真觀察，具體分析，靈活運用。再比如混合運算，學了運算定律和速算方法后，如果不會運用，即使計算正確，也達不到教學要求。因此，身為教師，必須嚴格按照教學要求進行教學。

三、思維訓練，學會方法

“小學數學教學要使學生既長知識，又長智慧。”“要把發展智力和培養能力貫穿在各級教學的始終?！边@就要求我們要加強思維訓練。怎么加強呢？

首先我們要提供思路。現在新課標重視學生的體驗，重視 “說”的訓練。我們就要給學生關于“說”的指導，也就是給學提供思路。

其次要重視操作演示。比如在計算小數加減法教學，讓學生體會“相同數位要對齊”過程，邊動手，邊思考，用操作幫助思維，用思維指揮操作，培養學生的思維能力。

再次探求合理、靈活的算法。當學生掌握了基本算法，就可以引導學生盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。比如：根據商不變性質，可以轉化復雜的除法計算。

最后重視估算，判定答案。在估算教學中，要認真引導學生觀察，分析、進行準確判斷，培養學生的直覺思維。如1.25×0.8。學生首先會想到0.8小于1，積就小于1.25。從而培養學生的直覺思維能力。

四、認真態度，良好習慣

做計算題時，往往有的學生有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。

培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣，是加強素質教育的重要內容。因此，要提高學生的計算能力，必須使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神。

首先要養成校對的習慣。計算都要抄題，有的學生總會將數字抄反。我們應該要求學生凡是抄下來的都要仔細校對，做到不錯不漏。還要形成“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。

其次是審題的習慣。一要審數字和符號，二要審運算順序，三要審計算方法的合理、簡便，然后再動手解題。

再次養成規范書寫的習慣。規范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。

最后養成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。當然，還要養成善于打草稿的習慣。

五、強化訓練，形成能力

計算能力需要有目的、有計劃、有步驟地長期訓練，才能逐步形成。訓練時可以從以下幾方面著手。

首先要重視口算。學生的口算能力訓練，應當引起我們足夠的重視?？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，同時也是提高口算能力的重要方法。所以我們應該要求學生在理解的基礎上掌握口算方法，根據每個年級對計算的要求，組織一系列的有效訓練。我們可以經常出示口算題，讓學生進行口算比賽，也可以讓學生進行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用。但值得提醒的是：要注意防止學生產生逆反心理。

其次掌握簡便運算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡便運算，是中高年級的重要組成部分。簡算的基礎是運算性質和運算定律。所以，加強這方面的訓練至關重要。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，掌握了方法，才能達到提高計算速度的要求。

我們可以利用零星時間，經常安排練習。哪怕只有3～5分鐘的簡便運算練習，長期進行，持之以恒，都會收到良好的效果。值得提醒的是：簡便運算的變換練，也要讓學生多多接觸，不要只會做明顯的簡便運算。舉一反三，觸類旁通才是學習的更高境界。

六、家校合作，鞏固能力

光靠學校的力量顯然是不夠的，家校合作，才能讓教育的魅力更大化。家、校結合的教育才是真正走向成功的教育。我們可以取得家長的配合。

首先，可以請求家長每天固定或隨機給孩子進行口算訓練。家長要想使自己的子女擁有比較快的反應能力，可以在起床前，臨睡前，飯前、飯后等閑談的時間中，抽出幾分種的時間，給孩子出幾道口算題，再配合適當的獎勵，將會起到事半功倍的效果。必要的口算訓練，是提高孩子口算水平的重要手段。

其次，孩子和家長也可以相互出題，積分大比拼。家長也參與答題，會激發孩子們的英雄情結。對答式的口算練習方式，不僅能夠提高孩子的口算水平，而且還有助于融洽親子間的關系。

再次，家長要鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動。比如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數，也是培養學生口算能力、反應能力的有效途徑，并能激發、培養孩子學習數學的興趣，同時也讓孩子體會到數學與生活的密切聯系。

總之，計算能力的提高是日積月累一步步訓練成的，提高學生的計算能力是提高數學教學質量的關鍵所在。養成喜歡計算、善于計算、驗算計算的良好習慣是我們的終極目標。只要我們教育工作者，認真鉆研，不斷總結和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，學生的計算能力一定能得到提高。