中職語文綜合實踐活動教學(xué)淺議

王海英?オ?

[摘要]提高中職學(xué)生的綜合實踐能力是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)，要抓住語文課堂這個前沿陣地，切實提高學(xué)生的綜合實踐能力。

[關(guān)鍵詞]中職語文綜合實踐活動教學(xué)

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240118

近幾年，隨著課程改革的不斷深入，語文教學(xué)中的綜合實踐活動課也越來越受到重視，《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》亦強調(diào)了語文學(xué)習(xí)中進行綜合性、實踐性學(xué)習(xí)的重要性。

中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)，是以就業(yè)為導(dǎo)向的。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過在校的三年學(xué)習(xí)后就要踏上工作崗位，如具備良好的綜合實踐能力，定會使學(xué)生受益終生。我認為：語文首先應(yīng)該是一門工具性學(xué)科。為企業(yè)培養(yǎng)這種具有較高實踐能力的高素質(zhì)人才是我們語文綜合實踐活動課教學(xué)的一項重要任務(wù)。下面我略談一下近幾年在中職語文綜合實踐活動課教學(xué)中的幾點感想。

一、要抓住課堂這個實踐能力培養(yǎng)的前沿陣地

語文課堂是進行語文綜合實踐活動課的前沿陣地。在課堂教學(xué)中，我們可以依據(jù)教材綜合實踐活動的教學(xué)任務(wù)，運用多種途徑和方法，對學(xué)生進行相關(guān)能力的培養(yǎng)。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。比如在教授《廉頗藺相如列傳》這篇課文時，在學(xué)生疏通文義掌握相關(guān)文言文知識后，我把全班學(xué)生分成四個小組，讓他們分別編排四幕話劇：繆賢舉賢、完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。任務(wù)布置下去之后，學(xué)生都很興奮，每個人都積極地參與課本劇的編排中，把人物演得惟妙惟肖。在這樣的活動參與過程中，小組學(xué)生之間分工明確，團結(jié)協(xié)作，鞏固知識的同時也鍛煉了學(xué)生的組織語言、編排導(dǎo)演等綜合實踐能力。同時，在表現(xiàn)人物性格時也涉及諸如膽識、忍讓、大局為重等話題，為學(xué)生的寫作提供了素材。

在這個能力培養(yǎng)的前沿陣地中，教師始終是統(tǒng)領(lǐng)全局的主帥。設(shè)計課堂教學(xué)時，要注意面向全體學(xué)生，尤其是那些平時不善言談、不善交際的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都得到能力的提高。要把握好難易程度，過高的要求和標準不僅不能提高學(xué)生的能力，相反會挫傷學(xué)生參與活動的積極性。還要對參與活動的每一名學(xué)生給予及時和恰當?shù)脑u價，讓學(xué)生準確把握自己的水平和能力，并能制定相應(yīng)的目標要求。

二、要教育學(xué)生樹立時時處處皆可進行實踐活動的意識

課堂是綜合實踐活動的前沿陣地，不代表課堂是綜合實踐能力培養(yǎng)的唯一途徑。社會亦是大課堂，生活中隨時隨處都可進行綜合實踐活動，教師要教育學(xué)生樹立這樣的意識。比如課后出黑板報可以鍛煉學(xué)生的版面設(shè)計能力；寫請假條、寫尋物啟事等可以掌握相關(guān)應(yīng)用文的寫作格式；主持班會或班會發(fā)言可鍛煉語言組織與表達能力，提高普通話水平；記會議記錄可鍛煉速記能力；節(jié)日放假可以觀察了解風(fēng)俗；觀察樓名、路名可以增加文化底蘊等。

作為教師，要鼓勵學(xué)生做一個有心人，生活中時刻注意能力的培養(yǎng)與提高。把生活中的每一件事都當做鍛煉自己能力的機會，每一次鍛煉都進行反思總結(jié)，這樣，能力會在潛移默化中得到提升。

三、要充分利用社會資源，重視真實案例的作用

要達到綜合實踐活動課提高實踐能力的目的，社會真實案例的效果不可忽視。比如，在為幼師班學(xué)生講授《應(yīng)聘與自薦》一課時，教師講清楚了應(yīng)聘與自薦的基本要求及常見應(yīng)聘中面試者設(shè)置的語言陷阱種類后，為學(xué)生播放了寧夏衛(wèi)視《中國職場好榜樣》“拇指姑娘”顧伊劼應(yīng)聘第一財經(jīng)節(jié)目主持人求職現(xiàn)場的錄像，讓學(xué)生感受身體有缺陷的顧伊劼如何從容應(yīng)對諸位主持人咄咄逼人的提問而贏得現(xiàn)場陣陣掌聲的語言魅力，讓學(xué)生明白如何才是真正的揚長避短。這是教師僅用理論授課所難以達到的效果。之后，教師又為學(xué)生找出當下我區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘幼兒教師的簡章，讓學(xué)生了解自己專業(yè)的從業(yè)要求，并在課堂上模擬了幼兒教師的招聘現(xiàn)場。這堂課贏得了參加聽課教師的一致好評。它也讓教師明白：“榜樣的力量是無窮的”同樣適用于課堂。這就要求我們在平日的備課中要博覽群書，多渠道掌握相關(guān)資料，以便在授課時能為我所用。

四、對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)貴在堅持

綜合實踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事，路漫漫其修遠兮，需要教師、學(xué)生的長期堅持。實踐能力，顧名思義，實踐中鍛煉，實踐中提高，僅靠課堂的時間是遠遠不夠的。對教師而言，除了課堂上有針對性地進行訓(xùn)練，還可以以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生的實踐活動切實延伸到課堂之外。比如，可以利用周末節(jié)假日布置實踐活動，切實提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)以致用。

對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，是一個漫長的過程，需要教師的耐心教導(dǎo)，需要學(xué)生的持之以恒，當然也需要社會的支持與配合，相信在所有力量的共同努力之下，我們一定會培養(yǎng)出綜合實踐能力強的合格中職生！

（責(zé)任編輯黃曉）