中職院校音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

李倩

【摘要】中職院校音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)方向和方法都是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素，中職院校的教師在教學(xué)過(guò)程中要找準(zhǔn)方向、找對(duì)方法，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞教學(xué)的提高。為此，文章對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職院校；音樂(lè)欣賞

中職學(xué)生還處于情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是非常合適的。但是，音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的。

一、中職院校音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的方向

（一）音樂(lè)欣賞方向

音樂(lè)是具有感染力的，學(xué)習(xí)音樂(lè)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)除了要在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在平時(shí)的的學(xué)習(xí)和工作欣賞音樂(lè)也是一種非常高雅的生活情趣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師切忌把學(xué)生一味的向音樂(lè)鑒賞的專(zhuān)業(yè)化水平培養(yǎng)。在中職院校期間，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣在發(fā)展的萌芽階段，教師的急功近利的向?qū)I(yè)化水平培養(yǎng)學(xué)生的方式只會(huì)給學(xué)生把學(xué)生的興趣扼殺在搖籃里。因此，在中職院校期間的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，更關(guān)鍵的是教師不能局限于把學(xué)生送入高一級(jí)的學(xué)府，而是要注重學(xué)生音樂(lè)欣賞的終身發(fā)展。這樣的教學(xué)理念不僅對(duì)學(xué)生的終身音樂(lè)欣賞有益，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有興趣的引導(dǎo)會(huì)更好，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不自覺(jué)地提高。當(dāng)然，教師不能只是把發(fā)展學(xué)生的終身音樂(lè)欣賞放在口頭，而是要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。

（二）音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的最終目的

在中職院校的音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)中，教師固然要注重學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，而且要注重學(xué)生音樂(lè)欣賞的終身發(fā)展。但是，音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的最終的目的是音樂(lè)表達(dá)。中職院校的學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)畢竟是帶有專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，所以教師在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)時(shí)還要把學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力放在教學(xué)目標(biāo)中。教師在教學(xué)過(guò)程中可以在教學(xué)生欣賞音樂(lè)之后讓學(xué)生試著去用音樂(lè)表達(dá)自己。

二、中職院校音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)的措施

（一）在欣賞的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

每個(gè)人在欣賞音樂(lè)時(shí)，都只是判斷是否悅耳，但是作為中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞能力就不能和一般人一樣只是停留在這個(gè)層面上。那么，學(xué)生要想學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)首先要有必備的音樂(lè)欣賞的知識(shí)。作為中職院校的音樂(lè)欣賞教師，就要在平時(shí)的教學(xué)中首先把音樂(lè)欣賞知識(shí)教給學(xué)生。在知識(shí)的教授上，教師普遍會(huì)犯得一個(gè)錯(cuò)誤就是把這個(gè)過(guò)程變回了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師講述，學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，無(wú)論是在哪個(gè)階段、哪門(mén)學(xué)科中，教師采取這種方式授課的效率都會(huì)比較低。雖然是知識(shí)教授的課程，中職教師在教學(xué)過(guò)程中也可以采用不同教學(xué)方法，比如說(shuō)“問(wèn)題教學(xué)法”、“項(xiàng)目推動(dòng)法”等等一些在教學(xué)中比較流行的方法。這些方法的使用會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，這是中職院校學(xué)生音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)中職院校學(xué)生欣賞的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

中職院校學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)正處于發(fā)展階段，他們的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成對(duì)中職院校學(xué)生在未來(lái)的音樂(lè)欣賞過(guò)程。音樂(lè)欣賞的教學(xué)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)有相似之處，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有非常高的要求。作為中職院校的音樂(lè)欣賞教師，首先自己要形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教師的教學(xué)過(guò)程中，重要的不是言傳而是身教，所以教師的態(tài)度很關(guān)鍵。然后，教師在教學(xué)過(guò)程中，要把自己的正確的思想滲透到教學(xué)中去，給學(xué)生形成示范作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)。因?yàn)閷W(xué)生也是社會(huì)中的人，他們?nèi)ニ枷胄纬刹恢皇鞘芙處熀蛯W(xué)生以及學(xué)校環(huán)境的影響。

（三）豐富中職院校學(xué)生的音樂(lè)欣賞經(jīng)歷

雖然說(shuō)，音樂(lè)欣賞是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科的教學(xué)存在差異，但是也有相似之處，其他學(xué)科的教學(xué)方式有些在音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中也同樣適用。比如說(shuō)，增加學(xué)生的經(jīng)歷。簡(jiǎn)而言之，其實(shí)就是要學(xué)生反復(fù)的欣賞音樂(lè)。這與其他學(xué)科的教學(xué)是非常相似的，尤其是語(yǔ)文閱讀教學(xué)。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文閱讀欣賞，反復(fù)的閱讀欣賞也是必備的。這樣的方式在音樂(lè)欣賞方面也同樣適用。學(xué)生要想學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，教師只能作為輔助，而學(xué)生才是主題。只有學(xué)生反復(fù)的琢磨才能取得進(jìn)步。中職院校的學(xué)生在自控能力方面還是比較差的，所以作為課堂教學(xué)的組織者和管理者，教室就必須要組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教師可以用多個(gè)相似情感的音樂(lè)區(qū)刺激學(xué)生的思考。學(xué)生在反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)欣賞音樂(lè)的同時(shí)自然會(huì)多想一些音樂(lè)欣賞的方式方法策略。而且，他們大量的練習(xí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的把握程度。

（四）音樂(lè)表達(dá)促進(jìn)音樂(lè)欣賞能力

前面我們提高過(guò)，音樂(lè)欣賞要想音樂(lè)表達(dá)方向發(fā)展。但是，反過(guò)來(lái)，音樂(lè)表達(dá)也是對(duì)音樂(lè)欣賞有促進(jìn)作用的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用正確的方式表達(dá)自己的情感，就不會(huì)在欣賞別人的作品上存在困難。但是，音樂(lè)表達(dá)能力的發(fā)展不是非常容易的，也不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)達(dá)到。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。而且，音樂(lè)表達(dá)能力的發(fā)展是建立在音樂(lè)欣賞能力表達(dá)基礎(chǔ)上的。學(xué)生首先要存音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)欣賞，進(jìn)而再向音樂(lè)表達(dá)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力得到發(fā)展以后，音樂(lè)鑒賞也就不是問(wèn)題了。

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