在快樂中解決問題

柳曉芳

【摘要】班會，是班級建設的重要組成部分，是班級管理不可或缺的一項工作。班會的形式多種多樣，班會所營造的氣氛也各有千秋。在絕大多數情況下，我會開熱烈快樂的班會，在愉快的氣氛中達到預期目的。心理學家說過，在快樂的氛圍中人們更容易產生積極的心態，把當時的決定記在心里，并指導今后的行為。

【關鍵詞】班會 ?快樂 ?解決問題

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0167-01

一、快樂引導，正視時尚

學生還是孩子，寫寫畫畫是孩子的天性。但有的學生亂寫亂畫，在襯衫甚至校服上，寫畫很多不適合在校園出現的口號和繪畫，像“我愛你”、“一箭穿心”圖等等。學生認為他們的做法沒錯，自由隨意是現在的時尚，老師不該管這樣的事情。

針對這種現象，我學習了教育學、心理學的有關內容，認識到學生文化是受多方面影響而形成的，用單一的批評教育方法很難說服學生。我決定利用“三步班會”循循善誘，正確引導。

第一步播放由電視片制作的課件，讓學生觀看在各種活動中學生們的衣著，觀察衣裝與環境的關系。

第二步請學生們認為穿著很美的老師來班級，和學生共同探討什么是時尚，教師的美在哪里，學生的美又在哪里，學生時代需要什么樣的文化。

第三步我建議，班級統一購買便宜又實用的T恤衫作為班服，由學生自己研究，印上漂亮又積極向上的圖畫和“語錄”。學生興高采烈地研究班服的顏色、款式和圖案，班會氣氛頓時變得熱烈起來。我說我是班中一員，也要求參加討論。學生們讓我站在他們的角度去看問題。我欣然接受的同時提出，這次印制的班服，飽含同學們辛勤研究的汗水，要加倍珍惜。學生們愉快地接受了。

新班服穿上后，全班同學非常自豪。通過這次班會，在衣服上亂寫亂畫的現象再沒有出現，學生的精神面貌也有了新的提升。

在快樂的氛圍中，在尊重學生當下的觀念、興趣、需要和生活方式的前提下，亂寫亂畫的現象得到了解決。

二、快樂引導，制止臟話

一天打上課預備鈴時，我按要求站到教室門口，聽到教室里有個學生說臟話。上課鈴響了，我走上講臺開始上課，課后就把這件事忘了。過一段時間，竟然發現和說臟話學生常在一起的另外幾個學生都說起臟話。我意識到必須制止這個問題，否則會產生“蝴蝶效應”，后果嚴重。

人們為什么說臟話，我分析可能有四種原因：1.說臟話發泄情緒，借以減輕工作生活中的壓力;2.認為說臟話有男人氣;3.認為說臟話是無拘無束、表示親近的方法;4.孩子無意學會后，形成習慣。

制止說臟話，是讓全國人民都頭疼的事。一方面絕大多數人認為說臟話低級粗俗，要堅決制止，另一方面很多人還是臟話不離口，成了臟話的傳播源。不能讓我的學生形成說臟話的習慣。首先要制止學生在公眾場合說臟話。

在班會上直接強調不許說臟話，不會收到好的效果。我制作一個課件，選載影視劇中的一些場景：在婚禮、宴會上，人們衣著華美，舉止高雅，舉杯暢談;在大海中的客輪上，人們欣賞壯闊綺麗的海景，優雅地相互問候;在公共汽車上，學生給老人讓座;在人行道上，人們邊走邊交談;……。

班會開始，先播放課件，讓學生以自己對畫面的理解，給人物配音。氣氛自然是非常輕松活躍又熱烈。課件播放和配音完畢，學生都很快樂，我立即引導學生開始班會主題的討論：在這些公眾場所中，你們給人物的配音都很有水平，誰也沒有說臟話，這是為什么呢？在公眾場所我們應該怎樣說話。……在輕松的氛圍里，在快樂的情境中，通過一環扣一環的討論，學生從心里懂得了很多。

學生畢業后，再見到我時談起此事，都說受益匪淺，將銘記一生。在公眾場所絕不會說臟話。

三、快樂引導，學會協作

班級要參加學校的籃球比賽，選出的球員技術水平都很好，但利用體育課和課余時間練球時，我發現一個問題，球員們誰都想顯示自己的投籃技巧好，投球數目多，整體配合卻很差。觀戰的學生也是看到誰投籃進球，就大喊誰的名字，更是助長了互不配合、都想投籃的風氣。

現在的學生自我表現力極強，個性張揚也為時代所提倡，但狂傲不羈不利于團隊協作，沒有團隊協作精神，許多大事難以辦成。針對這點，我設計了一個班會。

在班會上，我給學生分成幾個小組，每個小組發一些印有小魚、水草、波浪、蜻蜓、蝴蝶、花卉等簡單圖案的彩紙，讓學生剪這些圖案。自信的學生可以不用我提供的圖案，隨意剪其他圖案。剪完后，我拿出幾張設計好的剪紙樣稿，讓每組按剪紙樣稿提供的模板，在卡紙上共同粘貼一幅畫。大家興致昂然地互找圖案，經過一番色彩搭配、構圖比對等問題的爭論，最終貼出了學生自己滿意的剪紙粘貼畫。有些圖案沒有用上。我借此機會告訴學生們，一朵花看起來很簡單，搭配上莖葉就成了一株花，再飛來蜻蜓蝴蝶就成了一幅美麗的畫;在現在和長大以后的工作中，經常需要大家互相配合、通力協作，才能創造出更大的成就。這幾種沒用的圖案，雖然完美，但在一個團體中因為不協調，所以沒了位置。我們誰也不要做在團體中那朵沒用的花。

我還建議，在以后的各種團隊活動中，協作突出的同學也要表揚……

籃球賽時，我班增加了“某某某傳球好”“某某某防守強”等口號，激勵球員配合協作，越戰越勇，越賽越順利，取得了好成績。

在班級成績欄里張貼獎狀的同時，我讓學生把幾幅剪紙粘貼畫也粘貼在詩畫角里，取名“協作很重要”，起到強化作用，讓學生把協作記在心中。

在多年的班主任工作中，我遇到過很多問題，對于多個學生同時發生的相同問題，我就在班會上創設一個輕松的環境，讓學生在快樂中解決問題。