高師院校高等數學教學現狀的調查與分析

【摘要】高等數學課程是理工類大學生的必修課之一，對學生的發展起著重要的作用。選取渭南師范學院作為研究對象，采用問卷法與訪談法對高校高等數學教學現狀進行了廣泛的調查與研究，為高師院校高等數學的教學提出一定的參考建議。

【關鍵詞】高等數學 ?問卷法 ?訪談法 ?微積分

【基金項目】渭南師范學院科研計劃項目（14YKP015），項目名稱：知識產權運用、保護與技術創新激勵機制研究。

【中圖分類號】G658.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0121-01

1.問題提出

隨著高校教育體制改革，高等院校對高等數學的教學課時進行了壓縮，高等數學教育觀念陳舊，教學方法方式單一，教學內容無法滿足專業發展需要。如何通過有限的學時培養學生運用高等數學解決問題的能力、提高學生的創新素質和科學文化素養成為高等數學教育研究者新的課題。為全面掌握高師院校學生學習高等數學的現狀以及教學內容、教學方法等能否適應學生學習情況，通過問卷法、訪談法對渭南師范學院的部分學生進行了調查，對結果做了分析，為高等數學課程的改革提出了理論依據。

2.研究設計

渭南師范學院是一所二本師范院校，課程設置與國家直屬師范院校相同，高等數學教師均具有中級以上職稱。因此，此次調查能反映高師院校普遍情況，具有代表性和廣泛性。

2.1研究對象

高等數學課程在大學一年級兩個學期開設，此次問卷和訪談采用隨機抽樣的方法，對象為開設過高等數學課程的各專業四個年級非數學專業共500名學生和10名學生。

2.2研究方法

問卷法、訪談法

2.3研究內容

問卷和訪談的內容主要涉及4個方面：1.學生對高等數學的認識。2.學生對高等數學教學內容的掌握程度。3.學生對高等數學教學方法的看法。4.學生希望的授課方式。

2.4研究工具

利用EXCEL對問卷結果進行統計分析。

3.調查的結果與分析

調查共發放問卷500份，回收491份，回收率為98.2%.本次調查具有較高的信度和效度。

（1）87%的被調查者認為高等數學課程是大學學習階段重要的課程;10%的被調查者認為高等數學課程一般重要;3%的被調查者認為高等數學課程不重要。說明大部分學生認識到高等數學是受高等教育必備的內容，也是大學生必備的素質。

（2）10%的被調查者對高等數學感興趣;50%的被調查者對高等數學的學習興趣一般;35%的被調查者不感興趣;5%的被調查厭惡高等數學。大部分學生對高等數學的學習興致不高。因此，高等數學在內容、教學方法等方面有待改進。

（3）66%的被調查者認為高等數學學習起來比較難;24%的被調查認為高等數學學習起來有些難;10%的被調查者認為高等數學學習起來容易。說明高等數學是一門比較難學的科目。

（4）66%的被調查者認為學習高等數學為了應付考試;30%的被調查者認為掌握高等數學知識是大學生的必備素質;4%的被調查者認為學習高等數學是因為學校開設了這門課程，因此才學習。大部分學生是被動的學習。

（5）問卷開放題目中，91%的學生寫出微積分部分對自己專業學習有用;主要體現在計算中;8%的學生認為每部分內容都有幫助，有些是實際計算的幫助，有些是數學思想方法的幫助;1%的學生認為高等數學對本專業學習毫無用處。說明現行教材重理論，輕實踐。

（6）訪談中，7名被訪者認為每節課講授內容過多，許多知識學生理解不了，有時候不知道老師講到哪里了。3名被訪者認為課堂內容勉強能理解。說明高等數學的課時安排和學習內容安排不利于學生掌握知識。

（7）6名被訪者認為學期開始和中期教師授課速度較慢，學期末授課速度比較快。4名被訪者認為課時進度適宜。說明高等數學課時安排缺乏合理性。

（8）7名被訪者希望教師多講一些與本專業相關的高等數學內容;2名被訪者認為可以按照教材的內容和順利講解;1名受訪者認為只講考試內容就可以了。說明學生期望將理論應用于實踐。

（9）9名被訪者反映高等數學授課方式采用講授法，從不使用多媒名體教學。1名被訪者反映偶爾使用多媒體教學。說明教學方式落后、模式單一。

4.建議

（1）在教學方式上，教師授課時可以設計各種教學情景，一方面滲透數學之美思想，把學生的情感資源充分的發掘出來，讓學生理解數學的思維和方式。另一方面可以將學生的專業知識與高等數學聯系起來，使學生感受到高等數學的應用性。

（2）在教材的編排上，適當增加理論應用于實踐的案例，指導學生如何運用高等數學的思想和知識解決實際問題。

（3）改革課程的評價方式。限時完成固定內容的試卷不能全面對教師的教學質量和學生的學習情況進行評價，因此，考試的評價方式可以選擇靈活多樣的方式。比如，完成小論文、課堂提問和回答問題情況、數學建模等。

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作者簡介：

苗蓉（1986—），女，陜西合陽人，渭南師范學院數學與信息科學學院講師，教育學碩士，主要從事數學教育與數學史方向的研究。