從《虎媽貓爸》來聊聊對幼兒的教育

任茜

【摘要】前些日子，一部《虎媽貓爸》把孩子的教育問題推到了風口浪尖，各種教育觀念密集發射，姥爺的應試教育，爺爺的傳統文化教育，奶奶的富養理論，姑姑推崇的國外教育……究竟哪種好卻沒有一個定論。作為一名幼兒園教師，在我看來，戲里反映出的很多教育問題都能在工作中找到對應點，值得反思。

【關鍵詞】《虎媽貓爸》 ?幼兒教育 ?反思

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0027-01

一、隔代教育易教出不懂愛的孩子

《虎媽貓爸》一開始就扔出了隔代教育的問題，奶奶鐘情于公主教育，倩倩平時就是公主的打扮與作派，對長輩沒有絲毫尊重，說什么就是什么，把爺爺奶奶當下人使喚。電視劇演的可能略有夸張，但是生活中，這樣的情況比比皆是。一般來說溺愛是大部分爺爺奶奶們的通病，不管孩子要求是否合適，總會給予毫無節制的滿足，造成了孩子“以自我為中心”的意識，讓孩子變得自私、任性、依賴性強，不懂愛。在工作中，經常看到這樣的孩子不會和小伙伴友好相處，矛盾不斷，沒有規則的概念，我行我素，對人對物缺乏關愛。

通常來說，不自私的孩子才能看到周圍的美好，才能更快樂的享受來自于家人、小朋友的愛。雖然幼兒園教育只是一部分，但是只要用心，這樣的情形還是可能有所緩解的。

比如出去玩時，我告訴孩子們要愛護小樹苗、小草，因為他們是有生命的，千萬不能去踩踏;在吃飯時候，讓孩子們把自己的小椅子輕輕的放下，因為放的重了，椅子也會很疼;在玩玩具的時候，讓他們記得一定要在玩完的時候放回原處，并且要告訴他們，如果不能把玩具好好的歸類，那么玩具寶寶就會找不到媽媽，就會很傷心的等等……經常把一些愛的教育融進故事里講給孩子們聽，讓他們通過親身體驗來感受。當然，更多的還是要和家長多溝通，讓他們意識到孩子身上的問題，讓家長和老師來一起糾正養成好習慣，家長就可以放手了，用不著一會兒擔心孩子不能快樂成長，一會又擔心孩子不能適應社會競爭。糾正不良習慣，就能起到事半功倍的作用。

二、幼兒教育切莫“小學化”

虎媽去陪同事面試幼兒園，聽到同事的孩子“才會五百個字，拼音倒是學全了，可是數學不行，就會簡單的加減乘除運算，乘法口決也剛學會。”據我所知，這種情況在各地都偶有存在的，不過不管怎么說，幼兒教育過早的“小學化”對孩子未來健康成長有害無益。

把小學學習內容前移，讓孩子提早學會算術、識字、背詩詞等最易形成的后果是，孩子對未來的小學課程因為“早懂了”而失去了興趣，同時，在幼兒園階段應該發展的個性、良好的情緒和生活學習習慣，卻被忽略了。畢竟他們的學習任務是分階段性的、循序漸進的。孩子在幼兒園基本活動就是游戲，而作為老師，最重要的就是在玩兒中活躍他們的思維，培養他們良好的學習興趣和學習習慣。識字是在每天的手口對應一一點讀的早讀過程中，自然而然的認識了;算數是在玩撲克牌中學會了辨別大小，在玩超市游戲的購物過程中，學習運用了加減法。潤物細無聲，在孩子沒有感覺到學習的狀態下，學習的效果才是最好的。

三、“教”不如“不教”

在各路教育大集結，一起向倩倩招呼過后，倩倩抑郁了。虎媽終于放棄了用某種特定的方法去教她，而是順其自然的把孩子帶在身邊，通過自己的生活方式去感染孩子，走上了言傳身教這條路。

對幼兒來說，言傳身教是個明智的選擇。

教育家葉圣陶說過這樣一句話，“教”是為了“不教”。我是很信奉這句話的，因此不管是對自己的孩子還是教的學生，都喜歡采用"放養"的方式，最大程度的激發他們的天性，因為在我看來，教育的意義和目的，絕不只是傳授傳統道德和前人知識，而是讓兒童成為能夠自主學習、發展、創造，共同推動社會進步的“現代人”。孩子養成好習慣了，家長就可以放手了，用不著一會兒擔心孩子不能快樂成長，一會又擔心孩子不能適應社會競爭。

《虎媽貓爸》結束有一段時間了，但是關于虎狼式教育和貓式的討論卻沒有終止，雖然這只是一部電視劇，很多關于教育的故事情節也被放大化處理了，但不能否定我們生活里還是有類似的事情存在的，畢竟，藝術來源于生活，作為家長、教育工作者，我們在關注這些現象的同時，更應該多關注孩子的變化，高度重視幼兒教育，時刻調整教育方式，才能在各種教育方式之間找到一個合適的出口。