高三數學課后輔導的新方式

裴賢喜

【摘 要】眾所周知，課后輔導是課堂教學的延伸部分，是教師檢查自己課堂教學，鞏固教學效果的一個重要手段，也是學生提高學習成績的一個有效方法。課后輔導是實現教學相長的重要手段，通過有效的課后輔導，能促進教師提高教學水平、幫助學生迅速提高學習成績；高三總復習過程中，學生會遇到大量疑難問題，課后輔導是高三數學教師工作的重要組成部分。當前，課改盛行“問題導學法”，學生帶著問題走進教室，又帶著更多問題走出教室，這也能促使學生發現與提出更多問題。

【關鍵詞】高三數學 課后輔導 新方式 預約

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.191

一、課后輔導實施“預約掛號”的背景

高三數學教師的課后輔導工作非常重要。然而，傳統的數學課后輔導存在以下弊病：學生排隊等答疑，往往會“干等”甚至“白等”；問題散亂，找問題出處耗費的時間比問問題的時間還多；對問題缺乏篩選性，有的太偏太難，有的又過于簡單。 教師對學生問題的處理效果會直接影響學生的學習信心與學習效果，針對傳統數學課后輔導中的低效現象，筆者嘗試借鑒醫療系統的“預約掛號”方式開展課后輔導。

二、 課后輔導實施“預約掛號”的做法

1.限制提問問題。

數學晚自習的時間一天為80分鐘。在有限的時間內，為保證答疑能面向更多的學生，解答一位學生的提問，時間控制在5分鐘左右，且每位學生每次不超過5個問題。

2.記錄提問問題。

每班準備一本“數學學習問題預約記錄本，”學生晚自習將學習過程中遇到的問題記錄下來，用記事粘貼到班級“預約記錄本”上，科代表再將“預約記錄本”于晚自習放學前或第二天課前預約了解學生上節課的掌握情況并對照預約名單進行輔導。下頁表為“數學學習問題預約記錄本”。

3.研究提問問題。

研究學生提出的問題也是教師備課的重要環節。教師需要研究問題不要答；該怎樣答；該如何拓展等。教師對問題講解方法要尊重學情，從學生的最近發展區出發，真正做到因材施教。

4.受理提問學生。

在輔導時間內，教師按照“數學學習問題預約記錄本”登記的先后順序，依次解答學生的提問，一個晚自習時間一般是輔導一個班，一個晚上受理10個學生的提問。對于教師當天未能解答到的問題，學生可以先問數學成績突出的同學或學科代表。當然，提問也提供“急診”服務，有些問題確實緊急或棘手，可以“插隊”提問，但問題的個數不能超過兩個，以防打亂教師的輔導計劃。

三、課后輔導實施“預約掛號”的意義

1.有利于節省等候時間。

課后輔導“預約掛號”的最大好處是節省答疑的等候時間。通過“預約掛號”，學生按排號答疑，有效避免了提問“扎堆”現象。另外，通過“預約掛號”，教師可以提前掌握學生的提問信息，節省現場思考問題的時間，大大提高了問題的受理效率。

2.有利于學生品質形成。

教師可以通過“數學學習問題預約記錄本”，了解哪些是學習上愛思考“能夠發現問題”的學生，從而樹立榜樣，鼓勵學生大膽提問。“學起于思，思源于疑”，學習中勇于質疑至關重要，如果沒有深入的思考，沒有潛心的研究，是很難發現問題的。可見，善問的習慣能培養學生質疑與探究的科學精神。

3.有利于教師“把脈”課堂。

通過預約記錄本，可以方便教師了解學生對知識的掌握程度，哪些知識學生已經掌握，哪些知識學生模棱兩可，學生有哪些錯例，為什么會錯。預約記錄本的原始信息能極大地方便教師反思教學行為，即使調整教學策略，使地數學課堂由低效、復效向有效、高效方向發展。

4.有利于教師高效答疑。

根據預約記錄本，教師可以甄別哪些內容有必要講，哪些內容無必要講；哪些要詳講；哪些要略講；哪些要全班講，哪些要個別講，從而避免講解的盲目性。讓學生利用更多時間復習主干知識。而例如“ 二次函數”則需要教師面對全班學生講透，而不是局限在回答個別學生的提問上，因為這些概念是數學學科中的基礎核心內容。

5.有利于師生關系的和諧。

學生提出問題，教師及時予以點拔和解答，學生會心存感激，必然會“親其師”有些問題需要師生現場共同解決，這一過程使師生關系平等化，融洽了師生間的情感。

四、課后輔導實施“預約掛號”的反思

筆者在課后輔導實施“預約過號”的做法實踐半個學期以來，學生學習數學的熱情高漲，能積極發現并提出問題，教師受理問題的效率比過去大大提高，學生成績穩步提高。但是課后輔導實施“預約掛號”的過程中，也存在一些問題。

1.教師推崇與學生抵觸之間的矛盾。

個別學生尚未形成發現學習問題及時登記的習慣，有一種“怕麻煩”的抗拒心理。

2.數學輔導時間少與待解答問題多的矛盾。

學生學習數學時間有限，兩個班人數較多，每天輔導的人數有限，每次解答的問題少，積壓的問題較多。

3.教師精力有限與備“學生學習問題”的時間過多之間的矛盾。

高三教師正常的備課量已經相當大，再加上課后“學生學習問題”的備課量，會導致教師身心俱疲。

新事物總有一個發生、發展與完善的過程，筆者在今后的教學實踐中，會繼續對“高三數學課后輔導的新方式”預約掛號“進行探索，使之成為師生樂于接受的輔導方式。