如何提升高中英語教師的教學能力和水平

張立娟

【摘要】高中英語教師的成長需需要改善英語教師的工作環境，尋找有效的專業發展策略，完善指導教師制度，用現代信息技術來提升他們的教學能力，制定和完善激勵機制，注重專業技能培訓，激發教研熱情，使他們的教學實踐能力和教學水平不斷提升。

【關鍵詞】樹立理念 關注發展 尋求策略 完善制度 形成機制 提升能力

目前，隨著新課程改革的不斷深入，人們關注的焦點從學校教育規模的擴張向質量、規模并重，以質量的提升為重點。特別是近年來，隨著高考制度的不斷改革和完善，我國高高中校的教科研水平不斷提上重要議事日程。在高中各科教育教學研究中，英語教育教學越來越被重視。為了給英語教師隊伍帶來活力，為英語教師隊伍補充新鮮血液，近年來，很多年輕的師范院校的畢業生加入到高中英語教師行列。這些年輕的英語教師由于初上講臺，理論水平和實踐經驗還比較欠缺，剛剛邁出職業生涯第一步時，會遇到各種各樣的困惑。因此，我們要重視年輕英語教師的職業發展，改善英語教師的工作環境，尋找有效的專業發展策略，盡快在短時間內提升年輕英語教師的教學實踐能力和教學水平。

一、樹立教學專業發展理念引領英語教師爭做專家型教師

教師的教育實踐能力只有在教育理念的支撐下，才能得到充分的發展。教育理念支配著教育行為，英語教師不被淘汰的辦法只有一個，就是不斷地學習、不斷地反思，更新觀念。英語教師應該樹立終身學習的理念，堅持學習各種教育理論，不斷更新理論知識，改進教學方法，創新教學技術手段，不斷完善自身知識結構，鍛煉教學綜合能力。年輕的英語教師還應樹立新型師生觀。只有師生平等，加強師生之間的溝通與交流，貫徹以生為本的理念，創造民主、寬容、和諧的課堂氛圍，才能調動學生的積極性和創造性，全面提升教學效果。

二、完善指導教師制度發揮傳幫帶作用

英語教師教學能力的提升，一方面靠自身不斷地學習探索，在實踐中不斷汲取教學智慧和技巧，另一方面需要虛心地向同行老教師請教，汲取老教師的有益經驗。完善英語教師指導老師制度，以師徒關系為紐帶，發揮老教師和中年骨干教師的示范和傳幫帶作用，通過實施“一對一”的導師制度，加強對青年英語教師的指導，促使青年英語教師盡快適應和勝任教學工作，幫助青年英語教師提高教學實踐能力和實現教學專業成長。安排英語教師每學期指導老教師隨堂聽課，掌握課堂節奏，加深對教學內容的理解。

三、牢固掌握信息技術能力具備新型教學手段

英語教師有機組合各種技術手段和數字化學習資源，幫助和支持學生自主學習、主動探究、解決問題、交流協作等學習活動，并積極探索和組織學習開展信息技術環境中特有的學習方式，如基于網絡的探究性學習、遠程協作學習等，實現信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。信息化是每個學校突破性發展的必備之方式，英語教師應該承擔起順應信息化大潮的重任。

四、完善英語教師的激勵機制激發教學教研的熱情

英語教師教學競賽是促進英語教師專業發展的重要途徑，也是學校了解英語教師課堂教學的窗口。為了全面推進教學質量工程，提高教學質量、促進英語教師提高教學技能，學校應完善教師的激勵機制，搭建英語教師展示平臺，舉辦各類英語教師教學競賽。按照“適度競爭，突出優秀，激勵進取，兼顧公平”的原則設立獎勵等級及名額，制定評比方法和評比規則，讓英語教師在競賽中研究教學、改善教學，打磨教學技能，促進英語教師之間的交流和合作。在教學競賽中，英語教師展現了自身的教學水平和風采，進而激發英語教師教學研究意識和提高教學研究能力，促進英語教師用研究與反思的眼光審視自身的教學實踐，并把研究成果用在改善自身教學和提高教學技能上。引導英語教師用教學改革研究成果更新教學內容、改善教學方法、加強教學反思能力、提高英語教師的教學實踐能力和課堂教學效果與質量。

五、加強英語教師的教學培訓將培訓學習常態化

教師勞動的特殊性決定了教師必須十分重視自身的發展，努力提高教育教學能力。為了提高英語教師的教學水平，學校還可以結合本校的實際情況，進行有針對性的教育教學培訓。可以利用英語教師的寒暑假或者雙休日等時間，請師范院校的專門教師給他們講教育學、心理學等基本知識，請本地教學經驗豐富的老英語教師給他們講英語學科教學法的知識，介紹教學方法和教學經驗。這種形式可以集中培訓，而人數較多的情況下還可以根據學科或專業分成小組，有針對性地進行培訓。通過培訓培養英語教師敬業樂教精神，強化師德教育；用現代教育思想、觀念武裝他們的頭腦，讓他們掌握靈活多樣的教學方法，能綜合運用多種教學手段，具有較高的教育技巧和機制。必須充分認識培訓對英語教師提升教學能力的意識，讓英語教師培訓常態化。

青年英語教師是高中教師隊伍的生力軍，學校應為英語教師的成長創造良好的環境，為每一位教師的發展構筑平臺。青年英語教師應該虛心學習、善于學習，通過自身的勤奮努力，提高專業素質，盡快提升教學能力與水平。

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