新課程背景下英語聽力中考備考

余偉萍

【摘要】本文借鑒國內外關于學習策略的研究成果，并根據本人對部分中學生的英語聽力中考備考情況的調查結果，探討了指導學生備考和考試的策略，目的在于幫助學生提高備考效率和中考成績。

【關鍵詞】學習策略 備考策略 考試策略 認知策略 調控策略

很多家長和學生認為備考的另一常用替代詞是應試。似乎應試是與加重負擔、題海戰術、加班加點、機械重復等同的概念。本人認為，備考不等于應試，中考備考有其科學性、策略性和技巧性。在制定各種中考備考策略和指導學生備考的過程中，教師需要考慮多種因素：英語考試大綱的說明、本地區及學校制定的考試目標。初中英語課程標準語音教與學的規律、關于學習策略的研究成果、本地區及學校的備考經驗。《普通中學英語課程標準（實驗）》（教育部，2003）把學習策略分為 認知策略、調控策略、合作策略和情感策略。認知策略指學生在復習或考試過程中處理語音信息，完成聽說讀寫任務時采取的步驟和方法，以及在這個過程中運用的一些諸如記憶、歸納、推理等思維技能的策略。本文主要探討聽的策略。學習過程中的調控策略指學生在學習過程中進行計劃、實施、反思、評價和調整的策略。考試過程中的調控策略指對完成試題過程中的程序、方法等的自我調控和自我監測。

一、聽前和聽中恰當運用猜測策略

聽前學生可以先看問題，這些問題會提供一些關于對話或短文內容的信息；而且學生可以通過瀏覽問題作一些預判，如問題主要是考察文章的大意還是細節如果考察的是細節，就要非常關注問題提及的相關內容。另外學生還可以根據問題的信息預測答案，但是，有些成績好的學生不贊成先看問題，他們認為選擇項會干擾做題的思路和聽的效果對于這種方法的態度見仁見智，學生要根據個人的學習風格進行選擇。聽中猜測也是常用的聽力策略。在日常的聽力實踐中，很多時候不可能也沒有必要聽懂每一個單詞，因此常常要對一些聽不懂的內容進行猜測。猜測時可以根據上下文、話題或詞語同現的規律；經常讀書可以幫助學生積累背景知識，提高猜測的正確率。總的來說，猜測有利于加快聽力理解速度，提高答題的正確率。

聽中綜合運用自上而下（Top-down）和自下而上（Bottom-up）的信息模式。自上而下的信息模式是指考生在聽的過程中首先關注所聽材料的主旨大意，然后再關注屬于下位的具體信息。許多實證表明，不同學習風格的人喜歡不同的信息模式。但偏重任何一種信息模式都是不妥的。一般來說，綜合運用倆種信息模式更能提高聽的效率。聽中注意說話者的語音、語調。聽中關注關鍵詞；這里所說的關鍵詞是指對理解所聽內容起關鍵作用的單詞或短語，主要包括：1.關于人物、時間、地點的單詞或短語。與人物相關的詞包括稱謂、頭銜、國籍等，關注這些詞語有助于正確判斷人物的身份以及對話者之間的關系。同樣，對話或語篇中出現的表示時間、地點的詞對正確理解所聽內容也至關重要。2.有關數字。聽力材料中通常會涉及很多數字，例如年代、日期、價格、數量等，并且會以基數詞、系數詞、分數、百分比等不同形式出現。學生不僅應該學會辨別各種形式的數字，還要熟悉數字之間的關系。3.語篇關聯詞。聽力材料通常會使用一些語篇關聯詞，以使上下文語意連貫、邏輯合理。例如，用firstly，secongly，thirdly表示事件發生的邏輯順序，用but，however，though，although等表示上下文的轉折關系。如果學生能夠在聽的過程中關注這些詞，將有助于提高聽力理解的正確率。4.關于事件發展進程中的動詞或動詞短語。對話或語段中出現的動詞或動詞短語通常能夠幫助學生理解所談論事件的發展過程，對他們的關注有利于提高理解正確率。5.聽中進行速記。在聽力過程中，學生不必把聽到的所有內容全部聽清楚或記下來，只要捕捉一些關鍵信息即可。聽的過程中，學生必要時做些筆記，主要記錄一些關于人物、時間、地點和數字等關鍵信息。

二、聽力備考和考試中的調控策略

在備考過程中可使用的一些有效的方法。多聽英語錄音帶，并且根據個人學習風格選擇適合自己的聽錄音的時間。比如，有的喜歡早上一起床就聽，有的則是晚上聽的效果好。多做聽力訓練，但要注意選擇適合自己程度的練習。太難或者太容易的練習都不利于提高聽力水平。通過朗讀課文熟悉單詞的發音，從而提高聽力水平。看英語電視節目或英語電影。由于有畫面的幫助，這種視聽訓練使學生更容易理解所聽的整體內容。

三、在考試過程中可以選用以下調控策略

充分利用試卷剛發下來、聽力錄音還未播放的間隙閱讀聽力試題，并畫出關鍵詞。比如，對于每道題的疑問詞，學生應關注是what，who，還是where，when，why，并運用預測技巧，對聽力內容進行預測。做題前首先確定測試點。聽力測試中每段對話或獨白的考點大多集中在一些主要信息和重要細節上。學生要從問題和相應的選項中確定考點，弄清考查的是事件細節、地點、時間、數字、職業、人物關系，還是文章標題、中心思想等，推測聽力材料的可能意向，再有的放矢地聽，這樣在聽錄音時就可以集中主要精力去捕捉相關信息。在播放聽力錄音過程中，考生應在試卷上答，最好不要直接寫在答題卡上。聽完某段材料后，可利用短時記憶快速回憶所聽到的內容，以提高答題準確率。對于沒有聽清楚的內容要及時放棄，要相信第一感覺，絕不能猶豫，以免影響后面的答題。

參考文獻：

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