關于加強少數民族大學生安全穩定工作的思考

朱美蓉

[摘 要]隨著高校少數民族大學生的不斷增多，加強少數民族大學生安全穩定工作對維護校園安全穩定和構建社會主義和諧社會具有重要的意義。針對高校出現的少數民族大學生的民族意識狹隘、思想受全球化沖擊、心理問題凸顯以及校內外治安問題增多的新問題，高校應通過增強高校工作者安全穩定意識、發揮少數民族黨員干部作用、開展心理健康教育以及提高對少數民族大學生的人文關懷這些舉措來實現高校少數民族大學生安全穩定的目的。

[關鍵詞]高校 少數民族大學生 安全穩定

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）09-0083-02

目前，隨著高校的不斷擴張，少數民族學生考入各類高校的現象也越來越普遍。面向“90后”少數民族大學生這一特殊群體，高校的安全穩定工作也隨之面臨新的問題和挑戰。高校工作者應及時認清國內外形勢的變化以及高等教育發展中出現的新問題，在構建社會主義和諧社會的背景下，制訂維護高校少數民族安全穩定的策略。

一、加強少數民族大學生安全穩定工作的重要性和必要性

社會主義精神文明建設的重要陣地是高校，高校的安全穩定不僅是人才培養的重要前提，也是學校自身發展的基本保障。我國是一個由56個民族組成的大家庭，在這個多民族國家里，長治久安的重要基礎就是全民貫徹黨的民族政策，鞏固和發展平等、團聚、互助的社會主義民族關系。在當前社會主義市場經濟建設和改革開放的新時期，民族問題仍然是關系國家穩定的重大問題。因此，做好少數民族大學生的安全穩定工作是貫徹落實黨和國家民族政策、實現民族團結的重要舉措。高校需要從維護國家穩定和促進民族團結的高度，將少數民族學生安全穩定工作放在首位，確保校園安全穩定。

由于高校少數民族學生總數的比例很小（民族地區高校除外），所以少數民族大學生的思想道德教育也沒有得到足夠重視。但是，隨著國際、國內形勢的變化，西方敵對勢力和國內外“三股勢力”，無時無刻地企圖通過滲透、破壞和分裂活動來煽動民族對立情緒，破壞民族團結，以達到顛覆我國社會主義制度的目的。而少數民族大學生大多來自經濟、文化發展相對落后的民族地區，他們對西方反華勢力捏造事實的行徑并沒有特別清晰的認識，這使他們在面對反對民族分裂、維護社會穩定和祖國統一這些大是大非時不能夠時刻保持清醒的頭腦與堅定的立場。而高校少數民族大學生這一特殊群體，作為少數民族地區未來的各行業的精英，他們成了敵對勢力工作的重點。因此，加強高校少數民族大學生安全穩定教育工作迫在眉睫，這也是少數民族大學生思想政治教育工作的重中之重。

二、高校少數民族大學生安全穩定工作面臨的新問題

（一）部分少數民族大學生存在狹隘民族意識

高校大部分少數民族學生都具有較強的民族團結意識。調查顯示，汶川地震、舟曲山洪泥石流等災難發生后，多數少數民族大學生都非常關注災情，紛紛伸出援助之手。同時，他們在學校期間，也表現出樂意和其他民族學生進行交流、拉近距離的友好一面。同時，對于本民族的風俗習慣以及生活方式，各個少數民族學生在學校也能做到尊重和接受。

雖然大部分少數民族大學生能夠適應學校的大環境，并能和諧地生活學習，但是仍有一些少數民族學生，尤其是部分新疆少數民族學生，他們存在狹隘的民族意識。由于部分少數民族大學生成長在民族聚集區，在宗教習慣、地域環境、文化背景等方面有著相似性，使他們之間建立了較深的感情。眾所周知的烏魯木齊“7.5”事件，該事件本身不是民族問題，也不是宗教問題，而是境內外“三股勢力”精心策劃和組織的一起嚴重暴力犯罪事件。該事件極大地傷害了民族間的感情，在一定程度上造成了民族間的心理隔閡，這同時也體現在了一些少數民族大學生身上。一些高校出現了少數的單一民族大學生聚集的現象，一旦學生之間發生矛盾，倘若雙方涉及不同民族，那么，其他同學可能不先去追究事情的起因，而是直接從民族的視角去幫助本民族的同學，所以固執地維護本民族的想法將成為部分少數民族大學生處理事情的標準。

（二）全球化不斷沖擊少數民族大學生思想

當今社會，全球化使國家之間、地區之間的政治、經濟、文化交流越來越頻繁，隨著經濟全球化、網絡媒體的出現等一系列的變化使少數民族大學生的價值、理念出現了新的轉變。一些少數民族大學生逐漸形成了民族、國家、世界之間利益的一致性，他們更重視自己的利益和世界的利益，而忽略了國家的利益。同時，分裂分子利用少數民族大學生的民族情感和跨界民族的文化共性來進行反華宣傳、進行分裂行為，由于部分少數民族大學生缺乏理性判斷和科學分析，所以他們很容易成為西方反華勢力重點利用的對象和實施恐怖行為的工具。

此外，在互聯網上的各種反動、色情、暴力的垃圾信息，也極易使意志力和判斷力差的少數民族大學生受到污染和威脅，形成暴力的思想傾向，從而極大地威脅高校的安全穩定性。

（三）少數民族大學生心理問題凸顯

高校中大多數少數民族大學生是來自少數民族聚居的邊遠地區，這些地區相對比較貧困，基礎教育也相對較差，少數民族大學生面臨著家庭困難、學習困難和求職困難三大壓力，這也是造成少數民族大學生心理問題凸顯的原因。盡管高校已給予少數民族大學生經濟上的幫助，解決一大批少數民族學生的家庭生活問題，但是仍有一部分少數民族大學生的漢語基礎薄弱，導致其在人際交往過程中存在障礙，容易陷入被冷落和孤立的境況，給心理造成很大的壓力。同時，學習上的挫折和就業難的問題，也使部分少數民族大學生產生消極行為，甚至會引發極端事件。

（四）校園案件及周邊治安問題增多

隨著高校的合并、擴招以及后勤社會化的深入，高校潛在的不穩定因素和犯罪人群增多。同時，校園周邊的一系列面向大學生開設的聚會活動場所也明顯增多。由于少數民族大學生的民族習慣不同，尤其是信仰伊斯蘭教的少數民族大學生，他們在學校或者周邊很容易因為一些小事情而與他人發生爭吵，甚至引發斗毆事件。

三、加強少數民族大學生安全穩定工作的舉措

（一）強化高校少數民族大學生安全穩定工作隊伍的意識

高校各層各級管理人員需要切實加強維護高校穩定工作的責任感和使命感，要提高高校安全穩定的行動力。高校思想政治輔導員、班主任、導師要充分強化安全穩定意識，重點培養應對突發事件的處理能力。同時，在面對少數民族大學生時，要善于引導少數民族大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這方面的引導，并不可能一蹴而就，一勞永逸，它需要持久的關注。此外，在面對敏感政治問題時，高校工作者尤其是大學思想政治輔導員，不能放棄和忽視該工作的政治立場，而應該用馬克思主義政治理論來回答現實生活中的敏感問題、政治問題及焦點問題。因此，只有強化高校少數民族大學生安全穩定工作隊伍的意識，才更利于高校少數民族大學生安全穩定工作的開展。

（二）發揮少數民族大學生黨員的作用

少數民族大學生黨員對構建和諧校園起到很重要的作用。他們既是學生中的一員，又是學生群體中的優秀代表，因此，他們在聯系和幫助少數民族學生等方面具有優勢。通過少數民族大學生黨員，高校工作者可以及時發現那些出現心理和思想問題的少數民族大學生，能夠及時地進行干預，防止危害性事件發生。同時，通過少數民族大學生黨員，可以更容易地將學校相關政策的內容和意義正確地解讀給少數民族大學生，有利于防止少數民族大學生的敵對情緒。

（三）開展心理健康教育，緩解少數民族大學生心理壓力

多數高校都有心理咨詢中心，而且大部分高校都采取了各種措施來促進大學生心理健康發展。針對少數民族大學生，高校應該加強專、兼職心理教師隊伍的建設，尤其是增加少數民族心理教師，因為少數民族心理教師對民族學生進行引導、教育時，工作效率會更高。同時，高校應該有計劃、有針對性地開展少數民族心理健康教育課或系列講座，并且結合少數民族的民族特色以及不同風俗習慣，開展一系列有趣的“陽光心理健康教育宣傳月”活動，以緩解少數民族大學生的心理壓力。在少數民族大學生心理咨詢過程中，心理咨詢師在保密原則的前提下，可將一些重要信息反饋給該少數民族大學生所在學院的輔導員和相關領導。

（四）注重人文關懷，為少數民族大學生提供支持和幫助

目前高校少數民族不斷增多，而且少數民族貧困生的數量也隨之上升，因此高校針對少數民族貧困生的資助工作要落實到位。不僅要通過“獎、貸、勤、助、減、免、補”這一資助體系解決少數民族貧困生的實際問題，還應培養他們自立自強的精神，引導他們正確面對困難，樹立自強、樂觀、奉獻的思想觀念。針對漢語和英語學習困難的少數民族大學生，學校可開展“民漢學生一幫一”活動，切實幫助少數民族大學生的學習，這樣不僅會減輕他們的學習壓力，而且也能提高他們的人際交往能力。對于就業困難的少數民族大學生，學校可以為其提供更多就業崗位，結合國家和地方促進就業項目進行鼓勵制的推薦。同時，積極開展一些少數民族大學生就業培訓，引導他們樹立正確的就業觀念，最終實現就業，這樣可使他們感受到學校的人文關懷，從另一層面上也維持了高校少數民族大學生的安全穩定。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 何軍峰.新時期加強和改進大學生安全教育的思考[J].農業職業教育，2006（6）.

[3] 蔡玉霞.淺析當代大學生人文精神的缺失[J].大學教育，2012（11）：82.

[4] 吳少偉.對新形勢下高校安全穩定工作的思考[J].教育與職業，2015（4）.

[責任編輯：覃侶冰]