游戲，讓小學體育課變得有趣

王敏

隨著我國小學體育教學體制的改革，小學體育的課堂結構也發生了較大的變化。體育課堂，不僅要向學生傳遞體育活動的技巧，更要引導小學生建立正確的體育意識，讓小學生成為體育活動的主體。游戲，是小學熱愛的活動形式，將游戲與小學體育教學進行結合，有利于小學生體育學習積極性的提高，更能促進小學體育教學效率的提高。

一、運用游戲，讓體育課更有意義

1.提高體育教學的健身性

小學體育授課的重要目的是為了幫助小學生在成長階段得到充分的運動和鍛煉，提高身體素質，健康成長。體育游戲不僅僅只是游戲，而是以身體鍛煉為基礎的教學手段。適當地進行游戲，可以促進小學生身體機能的正常發育，也可以讓小學生的身體素質得到全面提高。像小學生身體的靈敏度、力量以及耐力，都可以在游戲中得到鍛煉。經常參加體育游戲，能夠增強小學生的體質，讓小學生更好地走、跑、跳、投擲與攀登。體育游戲具有多樣性，在促進學生身體素質提高的同時，也能夠開發小學生的智力。選擇體育游戲，不僅需要關注游戲的教育性，還需要關注游戲的健身性。

2.提高體育教學的趣味性

體育游戲的趣味性，會大大轉變小學生的體育學習觀。傳統的小學體育教學模式，扼殺了一部分小學生的體育學習積極性。在教育事業快速發展的今天，越來越多的體育游戲出現在教學實際中，游戲形式的新穎以及情節的改變，對于小學生來講都有著巨大的吸引力。當游戲出現在體育課堂中，小學生會更加積極主動地融入課堂。教師需要采用適用于小學生年齡段的游戲規則來約束小學生的行為，不要抹殺小學生的天真與爛漫。

二、運用游戲，讓體育課更高效

1.在準備活動時運用體育游戲

小學生對體育活動有了向往，自然會成為體育課堂上的積極分子。在小學體育教學中激發小學生的學習積極性，讓小學生帶著好奇心融入到課堂活動中，游戲是再好不過的選擇了。在體育課的準備活動階段做游戲，會讓小學體育學習氛圍一下活躍起來，促進小學生體育學習熱情的高漲。在以往的小學體育教學中，課堂準備階段的體育活動是固定的，按照教師所教的一套熱身動作進行熱身，像完成任務一樣開始一堂體育課。除了傳統的課堂準備活動之外，教師還可以引入一些報數游戲或者快快集合的游戲，通過這些與反應力相關的游戲來促進學生學習積極性，不僅能加強了小學體育課堂的組織性與紀律性，更能讓小學生的反應能力得到鍛煉。

2.在教學階段中運用體育游戲

在新課程標準的要求中，教師需要以學生為本，根據學生的發展需求對教學內容與教學方法進行選擇。一節成功的體育課，就是讓學生積極主動地參與到活動中來，又讓學生從體育活動中體會到樂趣。運動技能的學習是十分復雜且枯燥的，讓小學生單純地學習體育技能，未免會引發小學生的消極學習情緒。在教學實踐中，小學體育教師可以結合具體的教學內容，創造一些游戲，讓學生可以自愿地進行體育學習。

比如在引導小學生進行100米跑的練習時，一次一次地計時跑會讓小學生身心疲憊，且沒有體育學習的狀態。面對這種情況，教師可以創造一個間諜大戰的游戲，將學生分成幾個不同的小組，分別代表不同的國家，創設一個戰爭的情境，每一個國家的間諜都得到了有效的情報，最后得到情報的國家就會毀滅。在這樣的游戲中，小學生跑起步來可謂是爭分奪秒，學習技能時也特別認真，學習效果大大提高。結合不同的體育教學內容，開發不同性質的游戲，會讓每一節體育課都成為小學生的期待，讓小學生享受體育學習的過程。

3.在課堂結束時運用體育游戲

在體育教學開始之時，教師需要對學生的學習熱情進行調動。在體育學習活動結束之時，教師還需要利用科學的活動讓學生回到安靜平和的狀態。體育游戲，對于學生的身體與心理都會產生一定的影響。在課堂的最后整理活動中，教師可以安排一些有利于學生運動器官放松、身心狀態輕松化的游戲。

教師可以根據小學生的需求去開發游戲，如一些小學生提議讓大家一起抖一抖，看誰第一個發出笑聲。教師可以采納小學生個性化的意見，讓學生在課堂結束階段抖一抖身體，并且不能笑。抖，本來就是一個放松的動作，學生的身體得到放松，心情也會更加平靜。將體育游戲恰當地用于不同的教學環節，能夠發揮不同的作用，從不同的角度促進教學質量的提高。

綜上所述，在體育教學中加強游戲的應用，不僅可以促進小學生掌握更多技術性的技能，還可以調節小學體育教學氛圍，使體育學習氛圍更加輕松，促進小學生快速融入到學習活動中。利用游戲對小學生的體育學習思維進行引導，會讓小學生跟著教師的腳步走，一點一點地感受體育學習的魅力。適當引入游戲，是小學體育教學改革的關鍵所在。

（作者單位：江蘇省淮陰師范學院附屬小學）