職業學校稅收教學新感

何倩梅

稅收這門課在會計行業中占據著舉足輕重的位置，尤其是流轉稅和所得稅。為了讓學生能有興趣上好稅收課，我探索嘗試用一些新的教學方法，改變原來傳統教學模式，使學生切實感受到稅收課程在會計中的實用性，努力提高和培養學生學習稅收課程的積極性和主動性，有效幫助學生掌握各種稅的征收范圍、納稅人、稅目、稅率以及計算和申報繳納，使學生獲得分析和解決實際問題的能力，獲得較好理想的教學效果。

1.在教學內容上采用選擇模式，因材施教

在職業學校中有不同的授課班級，基礎也不同，這就決定了我在教學過程中必須采用選擇教學模式。于是我在每學期開學之初根據不同專業的要求，列出稅收所有的章節，以“實用、創新、適度”為原則，將自己與學生的“自選”緊密聯系在一起，與學生一道勾選適合自己的專業發展要求。通常會計專業著重以流轉稅制下的增值稅、消費稅、關稅和所得稅制下的個人所得稅和企業所得稅為主，而社區管理專業以流轉稅下增值稅和所得稅中個人所得稅、行為稅制下城市維護建設稅、印花稅、車輛購置稅以及財產稅制下房產稅為主。同時增加課堂實訓為輔的教學模式，例如，講授“個人所得稅”時，增加兩節以個人所得稅的涉稅實務為內容的實訓課。課程安排如下：以任課老師為實訓指導，找出2人分別模擬公司負責人、稅收機關。將學生再分為6～8人一組，每組選派二名擔任總經理和辦稅員，具體步驟：①由學生自由組合成立模擬公司，②由學組自編模擬不同個人所得稅的實際情境，③課堂演示并計算正確的應納個人所得稅稅額。整個實訓讓學生集體參與，既了解個人所得稅相關知識，又體驗了納稅人的光榮，增強納稅意識。故學生通過這樣因材施教的模式，掌握了基本稅收知識，又鍛煉了動手能力，學會真正解決生活中的實踐問題。

2.在教案上采用創新模式，溫故知新

在傳統的備課中，既要有上述實訓創作課的教案，還得有超強的PPT展示，甚至是動漫設計。為此，向年輕教師拜師學藝，苦學電腦知識，熟悉各種課件制作，甚至是微課視頻的錄入都是十分必要的。例如，在講述消費稅時，我親手制作“化妝品”微視頻，自拍自演，且配有粵語、四川方言、湖南方言奉勸學生們：“盡可能少用化妝品，青春自然美，不然你們已經是納稅大戶了呢！”當然，在眾多創新模式教學下，還是不能忘了“溫故”功夫，傳統的課堂講授模式還得穿插在其中，把稅收的知識點融合在時事新聞中，再把自己精心準備的視頻或音頻以及圖片注入課件PPT中，學生在視覺上煥然一新，情緒高昂，氣氛活躍，課堂內容自然就被學生心悅誠服地吸收了。

2014年，一種由埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播的登革熱悄然而至，廣東處于亞熱帶地區，且該病毒目前尚無特效治療方法。一時間大家談“蚊”色變。為此我抓住機會把預防措施和稅收緊密聯系在一起，事先做好教育案例一起帶到課堂，教育案例本是班主任工作內容，引申到專業課堂教學實屬我的一大創新。例如，在鏟除孳生場所環節中，可在盆栽植物邊撒上少許食鹽，食鹽屬于資源稅的征稅范圍。在消滅成蚊環節中，利用電蚊拍、滅蚊燈、蚊香滅蚊，這些又是增值稅的范疇。在注意個人防護和良好的衛生習慣環節中，汗臭和香水能吸引蚊子，香水是消費稅的征稅范圍。以上三個環節既是預防登革熱的預防方法，我又將稅收相關知識融入教學中。將這些材料整合成教育案例，既可以在班會課當做資料，又可以在專業課堂上用于教學，兩全其美。

3.在教學檢測上采用靈活模式，自主探究

近兩年來，我自己完全改變原來練習冊模式，采用靈活的模式。何謂靈活，就是作業形式靈活多樣。首先是書本的概念以及需要掌握的知識點采用抄寫方式寫在練習本上，這是必選模式，接著融合書后練習冊或習題集的作業，因題量大，這里為選做模式，最后是實際應用作業題，這里為大作業，要求利用圖書館、閱覽室、電子閱覽室、手機上網等方式收集最新的關于稅收信息，以小組為單位，自己制作PPT，在第二天課堂十分鐘時展示成果。這樣的大作業非常新穎，學生表現非常積極，查找資料，摘抄來自各行各業的新聞。其中不少有價值的信息都被我收入“教學錦囊”中，當然這些學生講師我評價為了優秀作業。稅收課程和他們查找資料的熱情成正比，形成了周而復始的良性循環。課堂氣氛高昂，也為我提供了絕妙的教學效果。另外就是，我們每半學期還有大型的話劇展示，更能突出“靈活”教學模式。話劇是學生自編自演，自己寫劇本，自己找好角色扮演，現場表演。目前完成的話劇有《神奇鞋墊稅負轉嫁》《阿Q個稅記》《我是口紅》《李白夢游無稅國》等，這些話劇表演中，有學生幽默風趣的表演，又有與稅收每個稅種相關的專業知識，從而使教師更了解學生，更有利于改善自己的教學模式。學生們在這種作業模式下也受益匪淺，增強理論，聯系實踐，學以致用。

綜上所述，筆者認為在稅收教學中，要有與時俱進，不斷創新的思想，滿腔熱情、一絲不茍的工作態度，不斷探討，不斷地嘗試教學新方法，總結一些可行的經驗，一定能激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力，培養動手能力較強的學生，做中學，學中做，完成我們中等職業技術學校的教學目的。

（作者單位：深圳市第二職業技術學校）