淺析初中英語中的情感教育

于金朵

【摘要】傳統(tǒng)教學(xué)中我們是不曾聽說過所謂的情感教育的，但是隨著新課標(biāo)的不斷改革，情感教育就已經(jīng)成為教師授課的有效手段之一了。在語言學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會不知不覺的融入到一種情景中，并被這種感覺深深包圍著，因為情感是客觀事物符合人的需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗，它可以在潛移默化中通過人的感官去改變?nèi)说乃季S和行為。由于情感可以間接的影響到人的行為，所以在初中英語的學(xué)習(xí)中，教師可以利用這一方式有效的實施到教學(xué)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語言知識技能。

【關(guān)鍵詞】初中英語 情感教育 語言

迄今為止，情感教育已經(jīng)被確定為英語課程的目標(biāo)之一。它可以在學(xué)習(xí)中給學(xué)生巨大的幫助，當(dāng)學(xué)生在良好的心境下的時候思維就會變得敏捷，心情愉悅的他們可以積極地配合老師，在老師的鼓勵和引導(dǎo)下極大的發(fā)揮主觀能動性。而老師也可以通過自身的教學(xué)技能和教學(xué)方式有效調(diào)動學(xué)生情緒，帶學(xué)生來到一個更良好的語言情景中。因此，如何更好地實施初中英語情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，就成了初中英語教學(xué)中十分重要的一個課題。那么在初中英語教學(xué)中我們應(yīng)該如何通過情感教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們來一一探討：

一、營造良好的情感語言氛圍

初中是英語學(xué)習(xí)比較繁忙的時間段，盡管每節(jié)課老師都在滿堂灌，但是學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效率并不高，一節(jié)課下來老師反思一下會發(fā)現(xiàn)，雖然自己挺累，但是課堂實效性很低，主要原因就是沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，他們只是在很被動的聽講，所以給學(xué)生打造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。老師在日常的教學(xué)學(xué)習(xí)生活中要給孩子較多的鼓勵和語言激勵，這樣的一些情感的交流可以讓學(xué)生心情放松，學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中無論是心情還是個性都可以得到較好的發(fā)展。老師的鼓勵可以是語言、手勢、目光，通過一系列積極情感的表達(dá)，營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生感覺到老師是發(fā)自內(nèi)心教導(dǎo)自己關(guān)心自己的。老師在新課標(biāo)中可以為一節(jié)課設(shè)計為競賽、導(dǎo)入、個人探究、互動交流、協(xié)作探究和討論及口頭作文等步驟，使課堂的內(nèi)容更加充實，容量更多。既貫通了所要學(xué)的知識，又拓展了課外知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣更加濃厚，積極地自主探究，討論問題熱烈，課堂氣氛活躍！對于性格上比較內(nèi)向，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多給予鼓勵，例如：當(dāng)學(xué)生回答問題緊張時，可以采用激勵的方式：“Please dont be shy！” 當(dāng)回答正確時可給予肯定性的語言：“Great！” “Excellent”，“You did a very good job！” 對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可運用“Try again，you can do it ！”“Believe yourself”，“Take it easy.”等。

二、通過特定語言情景幫助學(xué)生加深情感語言交流

對于學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)是枯燥的，總是背誦單詞和語法只會使他們更加厭倦，所以老師在教授英語時不妨給學(xué)生設(shè)定一個合適的情感語言環(huán)境。例如：在Unit 5 Going shopping單元中，教師不但要完成基本句型的講述，還要通過一定的口語敘述提高學(xué)生的英語綜合能力。此時，教師就可以以“Now，we are in a big mall，so lets talk about what you want to buy.”將教材的基本內(nèi)容融入特定的情境中，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的興趣。例如：7AM2U4與職業(yè)有關(guān)的幾個單詞——architect，secretary，type letter，removal man，deliver，在7BM1U3的relatives and their jobs中多次出現(xiàn)，重復(fù)加深記憶同時結(jié)合waiter，cook，farmer，postman，coach，driver，headmaster同時出現(xiàn)。以及7AM1U1所學(xué)的單詞——visit，international，century和一些方向的詞（如in the south/north/centre），在7BM1U1的listening and speaking： Tour suggestions中重復(fù)出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)的同時引入新的單詞和知識點。先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言，通過語言環(huán)境讓學(xué)生迅速融入到語言學(xué)習(xí)的氛圍中。

三、讀前活動讓學(xué)生提高對情感學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)學(xué)習(xí)與旅游有關(guān)的課程時，在上一節(jié)課之前，可以給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most？ Why？ 學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進(jìn)行整理，最后形成自己的PPT展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進(jìn)行展示和介紹。這個時候可以多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把枯燥的語言轉(zhuǎn)變成生動豐富，圖文并茂的多媒體課件。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚興趣的時候，他們就會保持一種良好的情感狀態(tài)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。在這個過程中，老師充分發(fā)揮情感的作用及功能，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生在興趣的指引下更好地學(xué)習(xí)。例如：在Unit 4 Wild animals的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生以小組討論的方式探討野生動物的習(xí)性以及自己的看法。在Unit 6 Natural disasters的學(xué)習(xí)中，教師就可以充分利用通過多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示真實的自然災(zāi)害圖片，增強(qiáng)學(xué)生的對自然災(zāi)害的真實反應(yīng)，加大學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。

總之，情感教育是語言教育的良好工具，老師要重視學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生形成良好的態(tài)度，讓學(xué)生通過情感教育感受到語言學(xué)習(xí)的快樂，在師生的一致努力下，共同提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

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