初中英語教學中使用多元評價探究

陳愛文

【摘要】新課程標準中強調，初中英語教學不能只關注學生的學習結果，還必須關注學生的學習過程。傳統的終結性評價只是對學習結果進行評價，顯然無法滿足新課程標準的要求。本文論述將多元評價運用于初中英語教學中的優越性，為初中英語教師在英語教學中提供借鑒和幫助。

【關鍵詞】初中英語 教學 多元評價

當前，隨著經濟活動全球化以及社會生活信息化的日益加劇，英語逐漸成為了我們加大對外交流溝通、應對未來各種挑戰的重要利器。所以，英語學科作為初中課程中的重要學科之一，不論是從學生升學的角度來看，還是從實際運用的角度來看，都是極其重要的。

一、當前初中英語教學存在的主要問題及對策

當前，大多數初中生都非常努力地學習英語，都非常想取得好成績，但是由于諸多原因，他們的英語成績并不理想，導致他們的自信心一次次受到了挫傷，導致初中生學習英語的情緒不高，教學的效果不理想。該局面產生的原因主要是評價方式的不合理性。教學效果很大程度上取決于教學的評價方式，而傳統初中英語教學評價方式是以考試為手段，以考試成績作為評判標準來評價學生的英語水平，這很大程度上限制了學生學習能力的提高以及自身的全面發展。好的教學評價必須能夠有效培養初中生綜合運用語言的能力及促進他們的全面發展，也應該對教師各方面成長起到推動作用，必須能夠進一步完善初中英語課程。

二、多元評價在初中英語教學中的作用

1.提升教師教學能力。教師通過對教學動態過程和結果的評價中了解自己在教學中的優缺點，時刻反思在教學中的不足，及時調整教學狀態，嘗試新穎多樣的教學方法，使自己更快地成長與發展。例如：學生組內互批英語作文，組員間相互找出文中的錯誤。如果班級大部分學生對某個知識點不理解，那么教師就應該反思這個知識點的授課方式是否恰當，或是思考尋求什么樣的方法讓學生更快更好地掌握此知識點。

2.促進學生全面發展。新課程標準對初中英語教學評價的要求有很大的提高，改變過去以學生為中心，改變教學評價的方式、手段、內容等單一的弊端，改變只注重學生的學習結果。現提倡的多元教學評價不僅讓學生掌握英語的基礎知識，更擴展到文化差異等拓展知識，也能更好地掌握聽說讀寫技能。與此同時，多元評價的運用使初中生的視野更開闊、生活經歷更豐富、思維能力更富有創造性，更好地實現初中的德智體美全面發展。

3.優化英語課堂教學。在課堂教學中，學生的學與教師的教都是相互影響的，尤其初中生的學習行為是不斷變化及形式多樣的。積極有效的英語教學評價能夠活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，引導初中生朝更好的方向發展；能使教師不斷更新教育觀念，不斷創新，優化英語課堂教學。多元教學評價能為教師提供方向性的引導，具有導向的作用。教師通過過程評價了解當前學生對知識等掌握情況，了解初中學生的學習狀況及存在問題，調整教學活動，提高英語課堂教學效率，從而優化課堂教學。

三、多元評價運用在初中英語教學中的優勢

1.評價主體多元化。學生自評。即學生對自己進行評價。學生通過對自己英語學習的情況進行評價，可以很好地讓他們學會對自己的學習負責，反思自己的不足并加以改進，進而提升英語學習能力。另外，教師從學生的自評中，可以及時了解學生的學習現狀，引導學生制定新的學習計劃和學習目標。組內互評。即把班級學生分成若干小組，每組人數4-6人左右，組內每次互評對象更換。組內互評最大的優勢就是可以提高學生的溝通及合作能力，同時，在互評中，學生通過比較，可以更加了解自己的優點及不足，進而有針對性的加以改進；教師點評。即教師對學生的學習情況進行評價。教師評價一直以來占據著主導地位，但這樣的評價方式對學生的學習主動性及其不利。初中英語新課程標準公布施行后，使得教師評價更加注重英語學習過程，采取因人而異的個性化評價方式。家長參評。即家長對學生的學習情況進行評價。家長觀察孩子放學后在家的學習表現、與孩子交談學習情況、經常與教師溝通，及時了解孩子學習動態，可以更好地督促教育孩子學習。

2.評價內容多元化。教師可以對學生的知識評價和能力評價，也可以對學業內容評價或非學業內容評價。可根據實際教學情況設計英語游戲、趣味題或猜謎語等提高邏輯能力；可通過布置英語日記或學習總結反思使學生自我內省；通過表演英語話劇、小品等提高學生的人際交往能力；通過手工制作英語海報、剪貼畫及廣告等提高學生動手能力。

3.評價方式多元化。單純的終結性評價已經不適應現在人才培養的要求。單純的形成性評價也無法更好地達到教學目的，更無法很好地促進學生全面發展，因此應在初中英語教學中使用形成性評價為主、終結性評價為輔更為有效、更客觀、更科學的多元評價。

四、結語

教學評價作為教學的一個重要環節，其體系的科學性有助于實現課程目標與培養符合現代社會需要的各式各樣人才。多元評價體系重視初中生學習英語的過程同時注重學習結果。多元評價對初中生科學的學習方法與態度形成起著有效的促進作用，應將其發揮在初中英語教學中的作用，使學生的知識、技能等得到全面發展。

參考文獻：

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