中等職業學校政治學科的教學方法

馬韜

【摘 要】思想政治教育歷來是學校教育中不可或缺的一部分，對于中等職業學校中的政治教育而言，如何改進該門課程的教學方法，提高學生的學習效率，最大限度地發揮政治課堂思想啟發教育的功能等，是政治教師們十分關注的問題。以下我結合自身的教學經驗，談談關于中等職業學校政治教學的幾點看法。

【關鍵詞】中職學校 思想政治 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.053

思想政治教育對于學生正確人生觀、價值觀、良好思想品德的形成具有至關重要的作用，而思想政治課歷來是學校教育中不可或缺的一部分。隨著政治教育方法的改革，中職思想政治教育也越來越重視對于教學方法的改進。運用科學合理的教學方法提高教學質量，拉近學生與課堂的距離，更好地完成教學任務，使學生在課堂上學有所思，學有所想，讓政治教育的作用得到最大限度的發揮。我認為，想要達到以上教學目的，教師應該積極大膽創新，下面我將從三方面進行論述，與廣大教師分享自己的教學心得。

首先，中職思想政治教育應促進學生思想的轉變，拉近學生與政治課堂的距離。思想政治教育是中等職業院校中必不可少的一門重要課程，可以說，學生就是伴隨著思想政治課程的學習長大，一步步發展至今的，對于學生而言，政治課程相較于其他課程可能相對枯燥，并且遠離他們的個人生活，對于自身今后的發展也沒有太大實際上的作用。

面對學生的這種學習心理，教師應該先從觀念上對學生的學習態度進行有效調整，拉近學生與課堂的距離，使學生認識到政治并不是脫離我們的生活的，而是和每個人的生活息息相關的，我們每個人都處于政治的包圍中。通過學習思想政治課程，學生們不僅可以更好地了解國家和社會，更能夠在哲學思想的啟發下運用科學有效的思維模式和行動方法來指導自己的實踐活動，更好地解決學習和生活中遇到的各種問題，使自己具有更高的思想道德修養等。可以說，只有首先消除學生對于思想政治課程的固有偏見，拉近學生和思想政治課堂的距離，消除學生對于思想政治這門課程的模糊感和陌生感，才能使他們以清晰正確的學習態度融入政治課堂的教學氛圍里并且樂在其中，從而使學生們更好地完成學習任務，提高本門課程的學習效率。例如在上政治課的時候為學生播放一些政治評論，讓學生親身感受政治與自身的生存息息相關。

其次，中職思想政治教育應與時俱進，適應時代和學生的學習要求，改進教師的教學方法。教師是課堂上除學生之外的另一重要主題，教師的教學方法正確與否對于教學目標能否實現具有十分重要的影響。因此，中職思想政治教師應該結合時代和學生政治學習的具體要求，不斷打破固有的常規，敢于走出傳統教育的怪圈，探索適合政治教育的教學方法。那么中職政治教師應該如何改進自身的教育方法呢？我認為可以從以下幾個方面進行嘗試和努力：

第一，教師教學觀念的轉變是實現政治教學方法改進的前提條件。作為一名教師，我們應該認識到教育不僅僅是知識的傳播，更是對學生心理和人格的塑造。因此，在政治課堂學習中，教師除了要向學生講解知識，更要調動學生的學習積極性，使他們的思維得以拓展，在學習知識的同時，使得學生的學習能力也得到相應的鍛煉與提高。因此，在中職政治課堂上，教師應將學生放在主體位置上，運用分組討論，學生自主學習等方法來調動學生的學習積極性。讓政治課堂成為學生思想政治學習的主場，在討論和相互糾正中找到自身學習問題所在，充分發揮學生在課堂上的主體性地位。

第二，教師應在課堂上樹立學生的主體性地位，激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。而對于教師自身而言，明確的教學目標和清晰條理的知識講述是引導學生進行政治學習過程中必不可少一部分。中職思想教育課程設置涵蓋較多，主要包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程。這四門課程各自講述的內容截然不同，因此，在政治教學過程中，教師應該明確各門課程的教學目標，根據學生的實際學習和未來需要進行有規劃、有目的的教學，從而提高政治教育的效率，為學生的未來發展奠定良好的基礎。同時，中職政治課程的內容又是極其龐雜的，各門課程各有不同，知識涵蓋面較為廣泛，因此教師應該梳理好課程知識，進行較為合理的教學設計。對于課程所涉及到的諸多層次、方面進行整體串聯，在課堂講授中，應該把握重點，同時進行知識點的有效銜接，使學生們可以在腦海中形成該門課程的知識網絡，層次分明，條理清晰，提高政治課堂的學習效率。

第三，隨著時代的發展和科技的進步，越來越多的新型設備被運用到教學過程中，而思想政治教育本身又具有較強的實時性和與時俱進性，因此在教學過程中，教師可以運用多媒體等教學設備進行教學。課堂上播放與課程所涉及內容的相關視頻來激發學生的學習興趣，拓寬學生的視野，使學生更好地把握了解當代政治生活走向。除此之外，教師還可以運用情景設置、現場還原模擬等方法，讓學生真正加入到課堂上來。引導學生發現問題并且通過學生自己親身體驗來解決問題，通過討論和相互指正等方法來讓學生親自尋找政治學習中問題的答案。

由上可知，教師作為課堂的組織者和引導者，對于課程走向，知識點講述以及教學目標的實現，教學任務的完成起著不可忽視的主導作用。因此，中職政治教師應該不斷提高個人職業修養，完善提高自身的教學能力，為學生主體性作用的發揮打下良好的基礎，提供必不可少的條件。

最后，應該為中職政治教學營造良好的學習氛圍，使學生最大限度地投入到思想政治學習中。政治教育常常給學生留下刻板、生硬的印象，因此課堂上學生面對政治學習經常不由自主地出現厭倦、排斥等情緒。針對此種現象，教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生在政治學習中表達自己的觀點，而不是一味地向學生講授、灌輸知識點。在進行教學設計時，應該針對課程內容進行較為合理的安排，形成創新學習，互動學習，使學生能夠帶著一種輕松愉悅的心態來學習該門課程，提高學習效率，更好地發揮思想政治教育的功能。

通過以上幾個方面的論述我們可以發現，中職思想政治教育對于塑造學生人格，提高學生思想素質有著十分重要的作用。作為教師，應該認識到該門課程的重要性，不斷提高自身的職業素養和教學能力，通過多種方法轉變學生的學習觀念，激發學生的學習積極性，更好地發揮政治教育在樹立學生正確人生觀、價值觀以及形成良好修養等方面的作用。