淺析大學校園景觀環境的空間形態

彭敏

摘 要：大學校園景觀是大學校園里有生命的基礎設施，是大學校園內各類自然景觀和人文景觀資源的集合體，是具有觀賞價值，文化價值與生態價值的空間體系。校園景觀環境結合校園建筑特點，充分體現校園的文化特色和學習氛圍，在有限的空間內，運用景觀環境空間形態設計，以植物造景為主，盡量擴大綠地空間，使學校成為有代表性的，融生態、文化、觀賞為一體的生態型景觀校園。評判一所大學校園景觀的優劣，不僅需要關注校園綠化空間的面積多少，更需關注的是校園能否營造出一種具有文化內涵又適合于學習生活的理想氛圍。

關鍵詞：大學校園景觀；空間形態；生態

一、大學校園環境景觀設計

（一）大學校園景觀設計的概念

大學校園的景觀是其環境中有生命力的基礎設施，由自然景觀和人文景觀資源組成，具有一定的觀賞價值，是文化價值與生態價值的空間體系，也是校園形象的景觀展示區。大學校園景觀包括很多相互聯系的部分，比如校園建筑景觀、校園植物景觀、校園水體景觀以及校園公共設施、景觀小品、硬質鋪裝等。大學校園景觀設計就是合理安排這些景觀元素，使其交織和組合，形成校園良好的景觀形象和功能實體。校園景觀設計的重點在于怎樣把有形的建筑、植物和設施等元素與大學的文化、歷史、精神等元素融為一體，使其成為一個擁有教育意義的場所，能夠對師生有良好的教育功能。

（二）校園戶外景觀環境的發展趨勢

1.綠色型校園

在當前社會不斷推行節能減排、全面貫徹落實科學發展觀和諧發展理念、高校規模不斷擴大、環境問題日益凸顯等大背景之下，綠色校園建設已成為校園景觀建設的新趨勢。

綠色型校園理念主要涵蓋以下幾個方面：一、校園設計的綠色理念。起到能夠保護校園環境，弘揚生態文明的重要作用；二、校園環境的綠化區。校園景觀環境保證綠滿校園，為師生提供最佳的學習與生活空間，并且校園景觀設計中采用生態環保的綠色材料，打造生態、綠色、環保型校園，給予師生積極的熏陶，實現環境育人。再者，校園是文化知識的殿堂，綠色校園的新型景觀內涵能夠傳達綠色校園文化，通過綠色、自然、低碳的生態環保理念傳遞正確的價值觀，營造健康積極的校園環境與精神文化氛圍。

2.生態型校園

生態型校園設計是近年來為了平衡大學規模迅速擴大帶來的人與自然的矛盾而出現的校園景觀設計的一種新趨勢。大學校園是一個人化的生態系統，人對環境的干擾性很強。所以需要強化師生的生態環保意識，校園景觀設計體現生態理念，注重自然環境的保護；注重校園動植物多樣性保護，維持校園生態系統平衡與穩定；注重校園整體景觀風景和諧，校園建筑與植物的和諧，人與自然的和諧。

3.低碳型校園

隨著全球性的資源缺失問題日趨加劇，低碳逐漸被人們所熟知。尤其2010年以“城市讓生活更美好”為主題的世博會在上海成功舉辦，讓世人了解到節能減排，低碳城市，低碳生活的大量成功實例。為了延續世博精神和貫徹科學發展觀，需要把低碳理念普及，大學校園的低碳行動應運而生。低碳校園的產生和積極的發展趨勢，正順應了時代的要求。

建設低碳校園可以從以下幾方面入手：合理地規劃學校的功能分區，優化校園的空間形態；增加植被的覆蓋；校園建筑和公共設施采用綠色環保的材料；大學校園里采用步行、自行車等綠色交通方式，減少校園內的空氣和噪音污染，讓大學校園擁有一個潔凈寧靜的空間環境。

4.可持續型校園

可持續型校園主要指校園景觀與校園環境的可持續，其中包括生態環境和校園文化兩種可持續發展。因此，需要從生態環境與文化內涵兩個方面對校園可持續發展作出積極探索。這就需要對校園有科學合理的景觀設計，對校園建筑節能提出要求，給校園景觀生態進行精心布置。建設可持續校園需要遵循一定的原則：校園規劃設計階段要有可持續發展的理念，著眼長遠的發展，在土地利用上留有發展的余地；尊重地域文化和傳承校園文化，做到文化可持續；節約能源，提倡綠色環保，營造生態可持續校園；探索適合大學校園景觀可持續的設計手法，無論是設計理念，施工材料等方面都要符合可持續校園發展的要求。

二、校園景觀環境的空間形態

（一）校園景觀空間形態的主要類型

1.敞開式空間：敞開式空間指的是在一定的區域內人的視線要高于四周的景物的綠色空間，一般而言低矮的灌木、草木花卉、地被植物、草坪等可以形成開敞的空間。校園敞開式空間的面向全校所有的師生，是主要的戶外公共空間。一般在校園內的敞開空間主要包括：運動場、校園廣場、活動草坪以及親水空間等空間形態。大學校園敞開式空間是集合了學習、交流、悠閑、交通等功能的物質空間，與此同時也是一個能賦予人各種心理感受的精神空間。綜上所述，校園敞開式空間是開放性與文化性融為一體的公共交往空間。

2.私密性空間：大學生正是一個處于生理成熟期的階段，其成長環境與年齡階段決定了大學校園是非常需要一定的私密空間的。這樣的私密空間可以滿足大學生獨處、思考、戀愛等個人活動。大學校園的私密性空間主要可以通過空間的分隔來實現，在實現空間分隔時要注意切勿走入圍合式的封閉性空間，注重空間關系疏密程度的調節。因此，就可以通過植物景觀的設計分布來實現空間關系的分割，可以在校園綠地中分散布置座椅，利用植物進行一定程度的遮擋，在視線上產生私密的感覺；或者在一些景觀小品中利用景墻來制造出私密性空間。

3.紀念性空間：紀念性空間是一種特殊的空間，具有一定的教育意義，同時也是師生休息觀賞的場所。大學校園的紀念性空間還能讓人聯想到一個大學的文化，用一種歷史的厚重感來體現校園精神，所以在一所大學紀念性空間必不可缺。紀念性空間可以從場地、建筑、景觀小品等方面入手，在紀念性景觀空間中創造莊重的氛圍。

（二）大學校園環境景觀空間的設計原則

由于在校師生的日常生活與學習活動具有不同于社會其他人的行為模式，校園規劃設計在根本上是為人而用、為師生服務。同時，隨著人的需求向多層次、多樣化、時新化、個性化的發展，以人為本的設計思想也在不斷發展變化。因此，大學校園景觀設計不應停留在功能分析、交通關系和項目安排這些范疇內，而應從師生的行為心理和活動特點出發，充分了解師生的需求，創造一個愉悅舒適、景色優美、親切近人的學習生活環境。

三、上海大學嘉定校區景觀設計研究

（一）景觀空間形態及格局分析

上海大學嘉定校區較為老舊，現有的功能分區都較為弱化，在現有的空間格局上大致可分為5個功能分區，運動體育區、宿舍區、教學區、休閑娛樂區和后勤服務區。

嘉定校區現有的運動體育區體育設施包括了籃球場、體育場、體育館和網球場。為了兼顧學生課間和平時的活動需要，各個運動場所以集中的方式分配在校園的一片區域內，體育場邊上有著足夠的多的綠化來阻隔運動產生的噪音，這一點學校做得很好。不過可能是由于嘉定校區面積小的緣故。籃球場和教學樓緊鄰，有時在上課的時候會聽到籃球場上噪音，干擾了正常的學習和工作，這個空間布局是需要整改的。同時還需要考慮運動過后的休息和交談的舒適性，可以在運動場周邊安全的范圍內適當設置一些座椅和小型看臺。

嘉定校區的宿舍區樓房排列較為密集，且在房屋與道路的間距規劃上存在著不足之處，較高的人流量與車輛通行密度使得唯一的主要道路較為擁擠。在此問題上，應該加強校區內道路系統的建設或擴張，利用修建小路等方法緩解學生上下課高峰造成的通行壓力。

教學區是大學校園景觀的核心部分，在教學中心區應該合理組織步行空間，考慮人車分流，一般以圖書館，教學樓為中心塑造環境和景觀。上海大學嘉定校區教學區有效地在各建筑間進行景觀空間的營造，在教學樓前鋪設大面積草坪，利用喬灌木適當分割，營造了一個宜人的室外空間環境。

（二）現狀與不足之處

1.道路分析

現狀：上海大學嘉定校區出入口分別位于城中路和塔城路，主要道路南北向橫穿校園，同時在校園內部形成環路，使得車流能夠通行順暢。次要道路也能夠聯系校園內部各功能分區與各建筑間的交通。

不足：在學校的一些主干道區域會出現人車并行的情況，存在著一定的安全隱患。當代校園普遍采用人車分流的交通組織形式，能夠有效地保證步行環境的安全，這是值得借鑒的。另一方面，在校園景觀環境中，應該具備道路的使用和景觀這兩大功能，雖然說嘉定校區綠化覆蓋率高，道路周邊不缺行道樹，但是缺乏整體的空間布局。可以有效地利用現有的植物進行道路沿線景觀的美化。同時，嘉定校區身為老校區，有些次要道路景觀道路年久失修，曾經有的鋪裝也早已黯然失色，所以也可以從鋪裝入手，增加道路在校園空間中的可識別性。

2.綠化分析

上海大學嘉定校區歷史悠久，校園的綠化覆蓋率較高。綠化區域總共可以分為7片區域，分別是入口廣場綠化、圖書館前綠化、悉商樓前綠化、9號樓前綠化、進出口綠化，一號教學樓前綠化和沿河綠化。學校綠化資源豐富，擁有大量的植被，包括了草坪，大小灌木，喬木以及一些花卉植物。現存的綠化是營造穩定的校園生態系統的前提和基礎，應盡量予以保留和利用。雖然嘉定校區生態系統良好，但是缺乏整體的綠化規劃。

3.校區改造景觀設計更新范疇

上海大學嘉定校區景觀設計以第一教學樓前片空間為主要研究區域，將結合現有的景觀條件進行改造設計。該塊區域以生態綠化發展為設計原則，在景觀空間更新設計中加強空間點、線、面的表現手法，對景觀空間的功能分區進行更為藝術化的創新。在保留現有簡約的風格基礎之上，加強空間層次的錯落感，運用不規則的幾何形態來實現現有空間存在的疏密問題，增強該塊區域設計舒適度的同時，也能夠更好地體現嘉定校區的文化內涵。在基地景觀設計更新的范疇內，將著重擴大濱水景觀的區域面積，使其與綠化帶相互貫穿，起到充實整體設計的重要效果，使得最終形成一個優良的生態環境景觀。

參考文獻：

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[2]葉徐夫.大學校園景觀規劃設計[M].北京：化學工業出版社，2014.

[3]王艷華.高等院校空間環境的塑造：合肥工業大學新校區總體規劃設計[J].規劃師，2002，（18）：40-42.

作者單位：

上海大學