傳承民間游戲，還幼兒健康快樂

林曉梅

摘要：隨著社會進步，不少獨身子女沉溺于電視、電腦、手機，性格極容易走向孤僻，身體健康也難以保障。”民間傳統游戲就為“治療”現在“獨生子女高科技癥”提供了很好的藥方。游戲是幼兒最有效的學習方式，不是課堂，卻勝似課堂。《幼兒園指導綱要》明確指出：“充分利用自然環境和自然資源，擴展幼兒的生活和學習空間，努力挖掘利用周圍環境中有利的教育資源，充實教育內容，拓寬教育途徑。”我們幼兒園應通過游戲促進幼兒全面發展，讓幼兒在玩中健體，玩中啟智，玩中育情，玩中審美。看似簡單幼稚的民間兒童游戲，其實具有豐富深厚的文化蘊含，堪稱文化的富礦，可以使兒童在游戲中受到中華民族的傳統文化熏陶，并能夠充分認識、了解和掌握本民族文化。本文以兩個民間傳統游戲為例，介紹游戲材料、規則、組織辦法、教育作用等。民間傳統游戲在現實中進入了失落的困境，幼兒教師有責任傳承傳統民間游戲，充分發掘與利用傳統民間游戲，實現其獨特的教育價值，還孩子一個快樂、值得回味的童年。

關鍵詞：民間傳統 游戲 傳統文化 幼兒教育 健康快樂

隨著人們的生活水平越來越高、科學技術的日益發達、電腦和手機的日益普及，大都是獨生子女孩子們走出家門，進行各種戶外活動的時間越來越少，孩子們與同齡孩子溝通的機會越來越少。孩子們長時間地看著電視、打著電玩、玩著手機，不但性格極容易走向孤僻，眼睛近視，身體健康也越來越難以保障。在孩子們也步入高科技的時代，如何保障孩子身心健康，成了專家、眾多教師、廣大家長共同關心和研究的話題。習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習曾指出“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”民間傳統游戲就為“治療”現在“獨生子女高科技癥”提供了很好的藥方，為獨生子女健康成長提供的豐潤的滋養。

《幼兒園指導綱要》中要求幼兒園的活動以游戲為主，因為游戲是幼兒最有效的學習方式，不是課堂，卻勝似課堂。喜歡游戲是兒童的天性，幼兒在游戲的過程中自娛自樂，自覺自愿遵守游戲規則，在游戲中自信自然地成長。我們幼兒園應通過游戲促進幼兒全面發展，讓幼兒在玩中健體，玩中啟智，玩中育情，玩中審美。

中國民間兒童游戲流傳在廣大的農村地區，是民間文化的一個重要組成部分。有智力游戲、運動游戲、語言游戲、生活游戲以及文藝游戲等多種形式。這些豐富多彩的兒童游戲作為中國傳統文化和教育的重要組成部分。現在許許多多的中年人甚至老年人談到自己童年玩的充滿智慧和樂趣的游戲時，都仿佛打開了自己快樂的記憶大門。記憶中的那些游戲在無形中教會了大家規則、合作和競爭，那些游戲也成了不同年齡人的共同精神財富。民間傳統游戲為培養孩子們的心靈、社會性、語言能力、道德心、創造力等提供了一種很好的方式。看似簡單幼稚的民間兒童游戲，其實具有豐富深厚的文化蘊含，堪稱文化的富礦，可以使兒童在游戲中受到中華民族的傳統文化熏陶，并能夠充分認識、了解和掌握本民族文化。

每當組織孩子們游戲時，總讓我不禁想起了我們小時候玩游戲的場景，在和孩子們游戲的同時也重溫了一把童年。那時候我們沒有經濟條件來購買玩具，我們身邊的一草一木如石頭、瓦片、樹葉、紙片、桃核、冰糕棒等等都可以用來游戲。民間游戲的材料非常的普遍，容易收集、制作。我們小的時候的游戲豐富多彩，如投杏仁、跳房子、抓窩窩、翻香煙盒子、踢毽子、丟沙包、跳皮筋等都是我們非常喜歡的民間游戲。我想起《幼兒園指導綱要》明確指出：“充分利用自然環境和自然資源，擴展幼兒的生活和學習空間，努力挖掘利用周圍環境中有利的教育資源，充實教育內容，拓寬教育途徑。”就把這些民間游戲帶到了幼兒園，果然深受孩子們的喜歡，取得了很好的育人效果。下面我以兩個游戲為例，介紹游戲材料、規則、組織辦法、教育作用等。

游戲一：打瓦片

游戲材料：瓦片（以前農村的廢棄的房頂上瓦片，那時隨處可見，現在可以用能立起的片狀物品替代）、沙包。

游戲人數：3～5人

玩法和規則：有幾位參加者就準備幾片瓦（板）。每片瓦相隔20—30厘米擺在一條直線上，離瓦片3～5米畫一條線。參加游戲的幼兒站到線后，先后把手里的沙包（石頭）打到對面的“瓦片”，打倒“瓦片”的幼兒獲勝。游戲反復進行。

這個游戲能鍛煉孩子們的投擲及手眼協調能力。我在組織這個游戲時，瓦片是用紙板代替的，把紙板的兩邊折出點彎，讓紙板能立起來。當然也可以用易拉罐代替。這個游戲和打保齡球有點相似。可以根據小中大班的特點改變游戲規則，增加難度。例如小班可以把瓦片做大的，離線近些；中大班可以小些，離得遠一些。還可以把瓦片擺出一定的圖形如多米諾，看誰一次打倒的多等。當然也可以讓孩子們自己發現新玩法，制定新規則。

游戲二：吃饃吃菜

游戲材料：鞋子

游戲人數：3～5人

游戲玩法和規則：選擇平坦無碎石的地面，畫一條線。參加游戲的幼兒把自己的鞋子脫掉，把鞋子集中到一個幼兒手里。幼兒背對著線，把手中的鞋子扔到身后，然后其他幼兒喊：“吃饃吃菜”（鞋子正面朝上是饃，正面朝下是菜）。如果幼兒回答“吃饃”，就要單腳跳著把正面朝上的鞋子踢到線外；如果幼兒回答“吃菜”，就要單腳跳著把正面朝下的鞋子踢到線外。結束后數一數成功提出了幾只鞋子。

規則：一次只能踢一個，不能碰到其他鞋子。跳的過程中腳不能沾地，如果碰到其他鞋子，或者跳的過程中腳沾地了，游戲就結束。游戲換人繼續進行。

這個游戲可以鍛煉孩子們單腳跳和數數。玩完游戲孩子還要自己穿鞋，也鍛煉了孩子們的生活自理能力。這個游戲最大的優點是經濟實惠，一分錢不用花。幾個孩子一商量，脫了鞋子就能玩。但老師要提醒孩子們，玩完游戲一定要洗手。

著名心理學家維果茨基指出，游戲能夠創造學前兒童的“最近發展區”。在游戲中，幼兒可以做到他們在日常生活中做不到的事，他們在游戲中的發展水平高于在日常生活中的表現。游戲猶如放大鏡，凝聚和孕育著幼兒發展的所有趨向。幼兒教育就是要給孩子們一個快樂的童年。這些游戲學生在幼兒園玩過愛上后，回家就會自覺不自覺地邀約周圍的小伙伴們玩，就不會沉溺于電腦手機游戲了。

民間傳統游戲在現實生活中進入了失落的困境，我們幼兒教師有責任傳承傳統民間游戲，充分發掘與利用傳統民間游戲，實現其獨特的教育價值。回味我們的童年，我們幼兒教師也更有義務把傳統游戲傳承下去，把我們的幸福和快樂傳承下去，把傳統民間文化傳承下去。這樣，孩子們不僅會從游戲中獲得教育，學到人際交往的智慧，還會有一個快樂、值得回味的童年。