用立體構成探索建筑空間設計

張蘊　曾昭君　舒婷

摘 要：立體構成是建筑學教學的基礎核心課程之一。該文以立體構成和小型建筑空間設計教學為例，分析立體構成對于建筑空間設計的引導作用，并通過學生作業和反饋意見歸納整理，探討教學過程中的問題，對今后課程大綱修正提出建議。

關鍵詞：立體構成；空間設計；建筑基礎教學；

中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-02

立體構成是設計類專業的重要基礎課程之一，與造型基礎有著密切的聯系。在國內外各大院校的建筑設計、工業設計、視覺傳達設計、服裝設計等專業方向都需要對此門課程進行學習。立體構成課程的教學目的從概括層面來說是著重培養空間形態塑造能力及邏輯思維能力。從包豪斯到新時期的教學中立體構成的教學也不斷進行著改革，同濟大學近期提出“平面向立體的轉型”的理念；諸多教學理念是否能夠解決目前的建筑基礎教育開啟的問題？在這樣的形勢下，是應該對立體構成課程在建筑基礎教中的思想和模式進行深入的探究。

立體構成的表達形式是圖式的、感性的，它的構思方式確又是數理的；這正如同在建筑空間設計中既需要有感性的靈感又需要有理性的支持。立體構成的本質意義是分析立體的各元素及它們之間的構成法則；這正如同在建筑空間里討論不同尺度的空間所體現的情感意義。

所以在教學過程中， 建筑專業的立體構成教學內容應該是有不同的側重點。……