淺析高中體育教學(xué)實效性創(chuàng)新改革

戴曉科

摘 要：隨著我國新課程改革的進(jìn)行，在各科目的教育教學(xué)中更加注重對學(xué)生課程綜合應(yīng)用能力提升的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以課程的實效性作為當(dāng)代教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)的重點。體育作為高中課程不可缺少的學(xué)科，也應(yīng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。本文通過對新時期高中體育課程教學(xué)方法、教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，提出必要的教學(xué)策略以促進(jìn)高中體育課程教學(xué)實效性水平的提升，使學(xué)生在體育課堂中心情得到放松的同時，掌握必要的體育技能，促進(jìn)當(dāng)代高中生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)模式；實效性；創(chuàng)新改革

高中體育課程的重要性隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)而逐步提升，當(dāng)前我國教育教學(xué)要注重促進(jìn)學(xué)生“體、智、德、美”的全面發(fā)展，從幼兒園到大學(xué)都離不開體育課程，在高中階段更是如此。雖然，高中是學(xué)生時代的轉(zhuǎn)折點，關(guān)系到學(xué)生能否考上理想的大學(xué)，改變自己的命運。但是，除了語、數(shù)、外等一些主要科目外，體育在高考中也不可忽視，如果在高考前期學(xué)生的體育成績不合格，也會影響學(xué)生高考的總成績。所以，高中體育教師應(yīng)在有限的課堂時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生充分掌握必要的體育技能，同時可以使學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中身體得到放松，提升體育教學(xué)的實效性。

一、高中體育教師要提升自身教學(xué)專業(yè)素質(zhì)

教育改革新時期的高中體育教師要想提升體育課程教學(xué)的實效性，首先要使自己的專業(yè)素質(zhì)水平有所提升，在具備基本體育技能的同時也要掌握一定的教學(xué)策略，從多方面充實自己，更好地提升自身教學(xué)專業(yè)素質(zhì)水平。

例如：學(xué)校可以定期組織體育教師進(jìn)行教學(xué)課程培訓(xùn)；開展體育教學(xué)公開課，在互評和自評中不斷充實自己；體育教師自身也應(yīng)多查找、觀看一些體育教學(xué)的成功課例，在借鑒的同時進(jìn)行自我創(chuàng)新，在體育課堂中更好地調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極性，從自身著手提升高中體育課程教學(xué)的實效性。

二、高中體育教師要注意觀察學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的自身條件，設(shè)計體育教學(xué)活動

由于高中體育課程的排課數(shù)比較有限，不能像一些主要科目那樣排課較多，所以教師就要充分利用好每周的體育課堂，最大限度地提升體育課堂教學(xué)的實效性。這就要求教師要在課堂中注意觀察每位學(xué)生自身不同的條件、特點，開展適合每位學(xué)生的體育教學(xué)活動，這樣可以避免一些學(xué)生因為無法完成既定的體育活動目標(biāo)而放棄學(xué)習(xí)、放棄鍛煉，不至于對體育課堂喪失興趣。

例如：本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生800米跑的能力，教師可以在熱身準(zhǔn)備活動結(jié)束后，教授學(xué)生長跑要領(lǐng)，開展一些小型的比賽，將學(xué)生分成若干個小組，認(rèn)為自己可以跑完800米全程的分成一組，不能跑完的分成一組。對于不能跑完全程的學(xué)生，教師首先可以讓他們跑300米、400米、600米，不斷擴寬他們的里程數(shù)，增強學(xué)生的信心，這樣可以規(guī)避學(xué)生因為自己跑不到800米而喪失信心，不去嘗試，不能完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生自己調(diào)節(jié)進(jìn)行分組體育活動教學(xué)可以使學(xué)生在嘗試、鍛煉中開發(fā)自己的體育潛能，并在一次次的勝利中樹立信心，最終完成既定的體育教學(xué)目標(biāo)，提升體育教學(xué)的實效性。

總之，要想提升高中體育教學(xué)的實效性，對原有的體育課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，就需要體育教師進(jìn)行自我反思，在加強鍛煉充實自己體育技能的同時，也要注意改變自身的教育教學(xué)策略，多動腦思考、觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的自身條件設(shè)計與之相適合的體育活動，避免學(xué)生因為無法完成既定的體育活動而對體育課堂活動、學(xué)習(xí)喪失興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課程教學(xué)目標(biāo)背道而馳。體育教師要充分考慮不同年級學(xué)生的自身特點和目標(biāo)要求，設(shè)計切合學(xué)生實際的體育活動，促進(jìn)學(xué)生體育能力水平的提升，促進(jìn)體育課程實效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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