小學管理的實踐與思考

蔣為華

摘要：眾所周知，我國地理環境復雜，很多地區都是高山地帶，自改革開放以來，我國政府和教育部門開始加大對經濟和教育的發展，目前我國各省市經濟水平差距逐漸增大，東部沿海省市和平原地區經濟快速發展，但是在中西部山區省份經濟發展較為落后，教學師資力量薄弱，尤其是山區小學教學條件較差，很多小學都實行寄宿式教學，這主要是由于山區道路環境較差，村落分布不均，學生上學路途較遠，路上容易出現危險，而且很多學生家長紛紛外出打工，學生無人照顧，就只能是寄宿學校。詳細介紹山區小學在管理過程中存在的問題，并提出相應解決措施，改善山區小學管理情況。

關鍵詞：山區小學 問題 管理實踐 措施

據統計，我國農村人口占我國人口總數的三分之二，目前我國城鎮化進程逐漸增大，越來越多的農村務工人員涌入城鎮，但是這也沒有改變農村人口基數較大的問題，在我國山區很多家庭都是由老人和孩子留守，山區孩子上學要走很長的山路，有些學生為了節省時間，就選擇了在學校寄宿學習，作為山區小學管理人員，面對當前小學管理現狀，發表幾點自己的建議。

一、山區小學學校管理現狀

1.思想觀念落后

邊緣山區經濟條件落后，雖然國家實行了九年義務教育，但是許多農村家庭還是無力承擔孩子的各項費用，很多學生家長都沒有受過教育，總是認為上學無用，還有就是農村地區獨生子女增多，家長對孩子比較溺愛，孩子不想上學家長也就同意了，其次是一些留守兒童，沒有父母的照顧，在心理上比較自卑，這就給山區小學教學工作帶來了巨大的阻力。

2.教學師資力量薄弱

由于邊緣山區經濟條件較差，學校教學環境破舊，極度缺少教學資源，尤其是在骨干教師方面更是匱乏，大多數教師文化水平較低，只能教孩子們一些基礎文化，雖然每年都會有特崗教師補充到山區教育隊伍中來，但是這些特崗教師對于山區小學教學模式不熟悉，他們的教學理念與山區小學的教學理念格格不入，來到山區小學，這些教師只能是從零做起，等到教師探索出一些教學方法時，也就快要結束山區支教了，很多先進的教學理念和模式都無法實施到山區小學教學管理中，長此以往，山區小學教學狀況只會越來越差。

3.山區學校管理模式混亂

邊緣山區地理環境極其復雜，缺乏先進的教學技術和設施，很多學生都沒有走出過大山，無法獲取更多的外界信息，而且學生在學校內的寄宿生活也較為混亂，學生除了學習幾乎接觸不到任何現代化的事物，學校也缺乏嚴格的寄宿管理制度，而且在學生安全管理方面缺乏經驗，教師沒有注重對學生的安全教育，大部分精力都放在如何提升學生的學習成績上。

4.學生缺乏學習意識

由于邊緣山區經濟條件落后，就業機會較少，大部分青年勞動力都去往城市打工，這些孩子就只能跟隨祖父母一起生活，由于隔代撫養，祖父母缺乏文化素質，根本不會監督孩子去學習，這樣就養成了孩子散漫的學習習慣，沒有真正認識到學習的重要性。

二、山區小學學校管理措施改革

1.完善學校領導集體隊伍

學校的最高領導者是校長，但是校長并不能對學校所有事物進行管理，學校事物繁多，主要包括教學管理、后勤管理、人事管理、財經管理，所以就必須要建立以校長為指揮中心的學校領導集體，要各有分工，相互監督，并對領導集體中的成員進行職責分工：

（1）校長對于整個山區小學的所有事物進行整體規劃，要制定完善的管理措施，要有一個長遠的規劃。（2）副校長行使校長職權，主要對山區小學基建和后勤工作進行管理。（3）教導主任要對山區小學的教學工作進行專管，要總結教學缺陷，制定行之有效的教學措施，建立師生個人檔案。（4）各科教研員要對教研工作進行合理分工，要結合山區小學的實際教學情況，搜集教學資源信息，找到學校教學管理存在的問題。

2.加強財經管理

邊緣山區小學教學資金不足，主要是依靠政府撥款，所以要對學校內部的每筆資金合理使用，要建立財經管理部門，要對學校的預算外資金和預算內資金進行精細化管理，要將學校財務項目進行合理分類，比如勤工儉學費、寄宿費、校產管理費等就可以交由專業的財務人員管理，每一筆財務的出入都要登記在冊，要嚴格杜絕貪污腐敗、挪用公款的事件出現，不得隨意對財務賬務進行報銷，要嚴格按照報銷程序來執行，山區小學本來資金就不充足，所以就必須要做好各項預算，要規劃好財務經費的使用，要做到月月清算，年底結算，要把每一分錢都用在刀刃上，盡量改善學生們的生活環境和學習環境。

3.利用人的心理特點，建立教學管理激勵機制，充分調動教師的積極性

（1）要根據人的心理特點，建立山區學校管理機制，以黨支部為核心，抓好山區小學的政治思想教育，要鼓勵學生吃苦耐勞，在艱苦的學習環境下要努力學習。（2）要建立激勵制度，把握激勵環節，要激勵學生培養自尊、自愛、自強的心理。教師要在教學工作中付諸于情感教育，要用自己的一言一行去感化學生、感染學生，要對學生的學習情況進行追蹤，要把握好每個學生的學習軌跡。尤其是山區小學，在教學設施上明顯不足，教師要注重結合生活中的事例進行教學，在沒有先進的教學設施前提下，利用情境教學激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。（3）教學管理要講究調控方法，首先要對學生的家庭環境進行了解，有些留守兒童父母常年不在身邊，在心靈上往往自我封閉，不愿與人交流，在學校學習期間都比較孤僻，教師針對這些學生要進行心理疏導，耐心與學生進行交流，要了解學生的內心世界，要與學生成為朋友，幫助學生解決生活和學習上的一些困難，尤其是那些留守兒童，在學校內住宿，教師可以在課下時間組織一些課外活動，積極鼓勵學生參與到活動中，培養學生的團隊意識，讓學生把學校當作家，能夠穩固學生的內心，激勵學生努力學習。同時還可以對教師采取激勵機制，定期對教師的教學工作進行評價、互評、學生點評等，不斷改進教師教學方式。

4.學生安全分層管理

由于邊緣山區地理環境復雜，村落分布較為分散，學生上學路途較遠，容易出現危險，對于那些走讀的學生，學校要與當地村落進行緊密協作，要與村長進行分層管理，要能保障學生的安全，在校內學校做好安保工作，在校外村長和學生家長也要做好相應措施，要對學生的安全負責。

5.創造良好環境建立德育機制

邊緣山區小學教師流動性較大，這主要是由于山區學校教學環境惡劣，教師薪酬待遇不足，教師根本無法滿足正常生活，很多教師在山區支教一段時間就會選擇回到城市，所以山區小學要注重對教師生活環境的建設，要滿足教師的基本生活需求，尤其是住房和工資待遇方面，有困難可以向上級部門申請，但是一定要為教師創造一個良好的工作環境，同時要加強教師的德育機制，要開展思想政治工作，通過學校黨支部做好宣傳工作，要盡量改善山區小學的生活和教學環境。

6.衛生管理

山區小學的管理工作不僅是學校單方面的事情，學校要積極與學生家長進行溝通，要定期召開家長會，要讓家長了解學生在校的學習情況。對于那些留守兒童，家長無法定時參加家長會，教師要培養其自理能力，要鼓勵學生自強不息，面對困難要勇往直前，不要一味的看重學生的學習成績，要注重對學生綜合素質的培養，要讓學生養成良好的衛生習慣，要每天對學生宿舍衛生進行檢查，班級衛生也要進行合理安排，要加強校園封閉化管理，防止學生在學習期間逃出學校，這樣學生出現危險學校就必須要承擔責任，教師要與學生家長在思想上達成一致，要爭取家長支持學生進行學習。

三、總結

隨著九年義務教育的實行，山區小學學校管理模式就必須要進行改革，要對孩子進行素質教育，不應只看重考試成績，要對山區孩子的身心健康更為關注，要讓留守學生體會到學校的溫暖，教師要正確引導學生進行小學學習，要培養學生自力更生的能力，鼓勵學生努力學習，建立人生目標。

參考文獻：

[1]文平.我的農村小學管理觀[J].課程教材教學研究，2010，（Z6）.

[2]韓安之.淺談提高小學數學教育效率的策略[J].中國校外教育，2011，（01）.

[3]王勇.農村小學管理存在的問題及應對措施[J].新課程，2012，（01）.