探討如何加強高中階段創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

張少武

摘要：提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵。建設創(chuàng)新型國家的基礎是人才，而人才的培養(yǎng)在教育。歷史事實和時代發(fā)展都告訴我們，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應從高中階段開始，有一支合格的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍就是前提。

關鍵詞：高中階段 創(chuàng)業(yè)教育 師資隊伍建設

一、時代的召喚：需要創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

教育部近日下發(fā)《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求高校建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。可以預見，一個高校在校學生創(chuàng)業(yè)的時代即將到來。要使高校在校學生休學創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新不能落空，除了高校與社會都需要機制的創(chuàng)新外，高中教育同樣需要機制的創(chuàng)新，至少職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育需要進入高中課程。允許高校在校生休學創(chuàng)業(yè)倒逼這些教育內容進入高中。

2013年有關機構對北京、上海、成都、西安、廣州五個城市的高中生調查顯示，中國高中生認為學習創(chuàng)業(yè)很重要，對學習創(chuàng)業(yè)也有興趣，但在學校學習創(chuàng)業(yè)的機會較少。70%的高中生表示對創(chuàng)業(yè)“有些了解”或“了解很多”；81%的高中生認為學習創(chuàng)業(yè)“有點重要”或“非常重要”；71%的高中生對在學校學習創(chuàng)業(yè)“比較感興趣”或“非常感興趣”。但學校尚未成為高中生創(chuàng)業(yè)學習的主要場所，只有18%的高中生表示，在學校學習了創(chuàng)業(yè)課程。這些數(shù)字告訴我們：中國學生期盼“創(chuàng)業(yè)教育”。

2007年創(chuàng)業(yè)課首次走進上海部分中學課堂。這門創(chuàng)業(yè)課讓高中階段的學生們更詳細地了解了社會、企業(yè)和當今的就業(yè)問題，為他們今后選擇專業(yè)、進行職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎。這些孩子們希望將來能獨立選擇自己感興趣、適合的職業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育就給他們提供了一個努力的方向。這些實踐告訴我們：中國學生需要“創(chuàng)業(yè)教育”。

因此，大力發(fā)展高中階段在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應成為學校教育的歷史任務。

二、當前的困境：缺乏創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開一支強有力的師資隊伍，創(chuàng)業(yè)教育師資是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和推動社會進步的重要保證。

當前我國高中階段教學普遍存在著對創(chuàng)業(yè)教育目標定位不科學、對創(chuàng)業(yè)教育緊迫性認識不足、創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍不健全、教學水平參差不齊、績效評價不科學等諸多薄弱環(huán)節(jié)，制約著創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，制約著創(chuàng)業(yè)教育教學質量的提高。

1.對開展創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性認識不足

雖然教育部2003年，教育部在新課標中要求在政治課中加強現(xiàn)代經(jīng)濟學概念和分析，提供創(chuàng)業(yè)教育的內容。但一般高中學校普遍將絕大部分精力放在文化課上，對就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的重視。未將就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育納入教學計劃，而對創(chuàng)業(yè)教育的認識還停留在可有可無的認知上，有相當部分教師沒有明確的創(chuàng)業(yè)教育認識，認為創(chuàng)業(yè)教育與高校關系大，高中學校無所謂，搞創(chuàng)業(yè)教育是額外增加的工作量和負擔。與創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)“兩層皮”現(xiàn)象。可以說，當前高中學校中，具備緊迫創(chuàng)業(yè)教育意識并且能勝任這一工作的教師非常少。

2.現(xiàn)有師資先天不足，基礎薄弱

創(chuàng)業(yè)教育本身是一門綜合性學科，是集社會學、教育學、管理學、心理學及相關專業(yè)技術知識和能力的復雜學科，需要教師有較高的職業(yè)素質、講授技巧和職業(yè)實踐指導能力。這種特點決定了創(chuàng)業(yè)教育需要理論和實踐都很過硬的師資。

但是當前高中學校創(chuàng)業(yè)師資隊伍卻面臨基礎薄弱、先天不足的困境。目前已有的創(chuàng)業(yè)師資多是學生管理部門兼職教學，大多缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，也少有企業(yè)工作經(jīng)歷。同時，因為創(chuàng)業(yè)教師多是兼職創(chuàng)業(yè)教學，創(chuàng)業(yè)教學也只能是附屬性的工作。教師創(chuàng)業(yè)知識欠缺、創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律把握不夠、應付了事，教學效果也就可想而知了。

三、著眼于未來：健全創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

1.積極轉型，主動擔當

創(chuàng)業(yè)教育作為一個新的研究和實踐領域，從不為人所知到政府和社會積極推進，在中國也不過十來年時間。盡管不少學校積極開展創(chuàng)業(yè)教育，積累了一些經(jīng)驗，但是總體上教師隊伍數(shù)量缺乏、質量不高。要通過宣傳教育，使在校教師提高對創(chuàng)業(yè)教育重要性和必要性的認識，激發(fā)從教熱情，主動轉型，變外行為內行，主動承擔創(chuàng)業(yè)教學任務。

目前國內創(chuàng)業(yè)教育師資培訓逐漸增多，主要培訓模式有SYB培訓、KAB培訓等。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓是國際勞工組織針對培養(yǎng)微小型企業(yè)經(jīng)營者而開發(fā)的培訓項目。全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”。由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓項目。經(jīng)國家勞動和社會保障部引入我國后，經(jīng)過近十年運行，取得了良好的效果。他是為微小企業(yè)設計的一門課程。主要教如何創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)培訓不僅使學員的就業(yè)觀念發(fā)生轉變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強微小企業(yè)抗風險能力，使學員在短時間內成為微型企業(yè)的老板。

KAB培訓由共青團中央、全國青聯(lián)、國際勞工組織主辦，北航創(chuàng)業(yè)管理培訓學院承辦的大學生KAB（know About Business）創(chuàng)業(yè)教育項目師資班每年都吸納許多相關教師參加培訓。

同時還有社會應運而生的各類就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導教師培訓和許多院校舉辦的相關交流研討會

對于這些培訓活動，學校都可以選派教師分批次的輪流參加，使從事創(chuàng)業(yè)教育的教師能提升創(chuàng)業(yè)教育認識，探索創(chuàng)業(yè)教育的基本規(guī)律，研究創(chuàng)業(yè)教育的基本方法。

2.把握規(guī)律，研究教法

開設該課程主要是向中學生播撒一種創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，它的特點是采用參與式、體驗式教育方法，重在培養(yǎng)學生的三種意識，即改革創(chuàng)新意識、艱苦意識和價值意識。現(xiàn)有從事創(chuàng)業(yè)教學的師資自身面臨的困境也有很多。例如，現(xiàn)有師資受傳統(tǒng)教育觀念和自身能力影響，知識結構和教學能力都不適應。習慣于灌輸式教學，注重知識傳授，忽視對學生興趣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，忽略學生的差異性和多樣性。提高創(chuàng)業(yè)師資水平，首當其沖的就是要改變這種傳統(tǒng)教學觀念，變灌輸式為互動式，讓學生動起來。

3.完善機制，做好保障

學校要制定專門的政策，有傾向性地鼓勵創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀教師，既是尊重教師勞動的重要體現(xiàn)，也是促使教師主動、積極參與創(chuàng)業(yè)教育的重要動力。

學校要采取“內培外引”相結合方式，形成一支富有創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗的校內外創(chuàng)業(yè)導師隊伍，建成創(chuàng)業(yè)教育教研組，形成合力，強化創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

學校要選拔培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育學科帶頭人。組織創(chuàng)業(yè)教育骨干教師到創(chuàng)業(yè)教育開展的好的學校參觀，感受濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，學習先進的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，讓學科帶頭人掌握先進的學科建設理念和施教理念，開闊專業(yè)帶頭人眼界。

學校要積極聯(lián)系相關企業(yè)，建立創(chuàng)業(yè)教育社會實踐基地。這將有利于創(chuàng)業(yè)教育有實效性的開展，它彌補了學生只知理論而不懂實戰(zhàn)的空白，有利于學生走向社會，了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，加強學生對企業(yè)創(chuàng)業(yè)艱辛的認識，而且能使學校的創(chuàng)業(yè)教育教學內容保持與企業(yè)的同步發(fā)展。

總之，建設好一支適應高中階段創(chuàng)業(yè)教育教學需要的優(yōu)秀師資隊伍，是一項工程，只有通過教育部門、學校和教師自身共同的努力，才能完成。