成長視角下的《麥田守望者》賞析

陳蕊

《麥田守望者》是美國作家塞林格的長篇小說，作品在出版之后引發了社會的普遍關注。美國成長文學創作具有著鮮明的架構特點，而《麥田守望者》就是美國成長文學中的經典之作。本文在對美國成長小說架構特點做出論述的基礎上，對《麥田守望者》對美國成長小說架構的體現做出了分析與探討。

一、美國成長小說架構特點

美國成長小說主要是對青少年時期的人們在經歷考驗和磨練之后逐漸成長的過程做出描寫。在對這一過程做出描寫的過程中，一般都會使用誘惑—流浪—迷茫—頓悟的情節架構。兒童在度過童年之后，必然會走入青春階段，這一階段的人具有著越來越多自己的想法，并且希望擺脫家庭的呵護與束縛。但是他們進入社會的過程荊棘密布，他們不得不面臨著生存給自己帶來的壓力和考驗。在此過程中，他們會產生迷茫，有些人在迷茫中走向了毀滅，而有些人則能夠從迷茫走向頓悟。后者在這一過程中逐漸走向了成熟，并認識到了成人世界中的多樣性與復雜性，同時也讓他們對人生、對自我、對社會具有了更加全面的認知。事實上，這個過程是每一個社會個體在成長過程中都需要反復經歷的過程，因此，成長小說通過引發讀者共鳴而體現出了旺盛的生命力。其中《麥田里的守望者》就是美國成長小說中的經典作品，主人公霍爾頓所經歷的成長過程與美國成長小說架構特點十分吻合。

二、《麥田守望者》對美國成長小說架構的體現

（一）誘惑。在每個人的成長過程中，都會面臨各種誘惑，這些誘惑在一般情況下會成為推動成長的重要因素。對于《麥田守望者》中的霍爾頓而言，離開自己的生活環境，并走向外面的世界本身就具有著無法抵擋的誘惑力。學校對于霍爾頓而言“陰森可怕，不管從任何一個角度來看”，他認為學校十分虛偽，這主要是因為學校經常使用各種把戲來招攬學生。校長對于霍爾頓而言“最假仁假義”，因為他認為校長總是巴結有錢人，并不尊重普通的家長。同學對于霍爾頓而言則是“一天到晚都是女性、酒和性。”由此可見，在霍爾頓看來，自己的生活環境充滿了庸俗與虛偽，因此，無論外面的世界是否具有千難萬阻，霍爾頓都認為具有著巨大的誘惑力，因此，霍爾頓走向了成長的第二個階段，即出走與流浪。

（二）流浪。在美國成長小說中，出走是主人公都必須經歷的階段，這些主人公往往都并不喜歡平淡的生活，或者對自身的生活狀態產生了厭倦，因此，為了滿足自身的精神需求，他們開始逃避原來的生活，并為自己的生活尋找新的出路和價值。在出走過程中，他們需要面臨陌生的環境，并對社會做出重新的認知，而這一過程也為他們的成長提供了肥沃的土壤。霍爾頓在出走過程中，向社會中的人們詢問著令自己困惑的事情，如他向一位大學生請教性，但是卻沒有獲得有益的指導，他向自己尊重的老師請教生活的意義，老師卻告訴他：“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標志是他愿意為某種事業卑賤地活著。”顯然，這段經歷并不愉快，因為霍爾頓沒有得到自己所期望的答案。最后他為了自己的妹妹而結束了這段流浪生涯。在霍爾頓的流浪過程中，他看到了社會的黑暗面以及一部分人所具有的善良人性，這些內容能夠加速霍爾頓的成長。

（三）迷茫。在美國成長小說中，主人公經過流浪之后會見識更多的人和事，同時也會產生更多的疑惑。從《麥田守望者》來看，主人公所產生的迷茫與困惑主要體現在以下幾個方面：一是性與戀愛。對于處于青春期的霍爾頓而言，性與戀愛對他產生著很大的誘惑。他渴望能夠與異性進行交往，并渴望得到純潔的愛情，但是他對性又保持著恐懼，同學對性的態度讓他過分緊張甚至極其反感。在流浪中，霍爾頓一直在試圖解開戀愛與性的謎團，他通過詢問朋友與找妓女來學習這些東西，而與妓女也并沒有發生任何關系，只是希望能夠對女性做出一些了解，在這里，霍爾頓的迷茫與困惑表現得十分明顯。二是社會。社會中的主流價值觀建立在成人的價值觀基礎之上，因此作為青少年的霍爾頓并不能理解并且具有著抵觸情緒，他反感社會中的虛偽與欺騙。同時，在流浪過程中，霍爾頓發現人們為了生存不得不裝腔作勢，相對于童年時期而言，成年之后的虛情假意是難以避免的，但是霍爾頓又不能逃避成長，這也讓霍爾頓陷入迷茫。

（四）頓悟。當霍爾頓聽到一個孩子唱起“你要是在麥田里捉到了我……”這首歌時，霍爾頓在舒暢的心情中突然頓悟，當妹妹問他想干什么的時候，他說自己希望成為守護孩子們的麥田守望者，他希望當孩子們即將掉下山崖的時候將孩子們拉回來。霍爾頓的迷茫與困惑，就是因為在自己的生活中缺少了這樣一個角色，因此，去充當這樣一個角色，成為了霍爾頓的人生追求。

參考文獻：

[1] 周丹丹.霍爾頓在自我孤立中成長[J].邊疆經濟與文化，2011（03）.

[2] 李佳芩.成長路上的迷茫與頓悟——解讀影響霍爾頓成長的因素[J].科技信息，2012（35）.

（作者單位：河北省滄州市滄州師范學院）

（責任編輯 劉冬楊）