加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育的途徑探析

劉津銘 丁小慶

摘 要：當(dāng)代高校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生心理教育的重視程度，采取相應(yīng)措施不斷完善心理教育基礎(chǔ)條件，繼而有效解決大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中存在的心理問(wèn)題。本文從擴(kuò)充人員配備分析入手，詳細(xì)闡述了加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育的幾項(xiàng)途徑，旨在推動(dòng)當(dāng)代高校在發(fā)展的過(guò)程中不斷完善自身健康教育環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；途徑；大學(xué)生

心理健康問(wèn)題將影響學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，高校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注度，幫助學(xué)生解決其心理問(wèn)題，推動(dòng)其朝著更為健康的方向發(fā)展，并促使其形成愉快的學(xué)習(xí)心情，積極面對(duì)實(shí)際生活中所帶來(lái)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。本文對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育的途徑進(jìn)行詳細(xì)闡述，望其對(duì)大學(xué)生心理健康教育有所幫助。

一、擴(kuò)充人員配備

在大學(xué)生心理健康教育發(fā)展中擴(kuò)充人員配備是非常必要的，對(duì)此，要求高校在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)針對(duì)當(dāng)前心理健康教育中存在的問(wèn)題聘請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，繼而及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前心理健康教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并采取有效的解決措施。此外，在心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要求高校擴(kuò)大輔導(dǎo)員及班主任的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度，繼而促使高校教育者在良好的培訓(xùn)環(huán)境下提高自身專(zhuān)業(yè)水平，繼而與學(xué)生展開(kāi)良好的交流，最終排除學(xué)生心理存在的健康問(wèn)題，達(dá)到最佳的教育狀態(tài)。另外，為了達(dá)到良好的心理疏導(dǎo)目的，要求高校教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)提高自身的疏導(dǎo)能力，并全面掌握科學(xué)的疏導(dǎo)方法，最終取得良好的心理問(wèn)題處理效果。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

在大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中實(shí)效性健康教育機(jī)制的構(gòu)建是非常有必要的，其可提高高校教師對(duì)心理健康教育活動(dòng)的關(guān)注度，且促使其將心理健康教育內(nèi)容劃入班級(jí)管理中，最終推動(dòng)學(xué)生形成良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。此外，在心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師應(yīng)選取一名表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，將“心理氣象員”的工作落實(shí)到其身上，繼而促使其在學(xué)生集體活動(dòng)中能更好地觀察其他學(xué)生的心理健康狀況，并將自身所觀察到的結(jié)果匯報(bào)給教師，便于教師開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)。另外，心理健康教育活動(dòng)的展開(kāi)對(duì)心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)水平提出了更高的要求，為此，要求高校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)定期安排其參加相應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)演練等培訓(xùn)項(xiàng)目，繼而在培訓(xùn)過(guò)程中提高自身專(zhuān)業(yè)水平，且將其應(yīng)用于心理健康教育工作方面，促使學(xué)生疏導(dǎo)自身心理問(wèn)題。除此之外，專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)亦可促使心理健康教育者明確自身工作職責(zé)，促進(jìn)其達(dá)到最佳的心理健康教育狀態(tài)。

三、建設(shè)特色活動(dòng)

特色活動(dòng)的構(gòu)建也是高校加強(qiáng)心理健康教育的途徑之一，對(duì)此，要求高校心理健康教育部門(mén)應(yīng)通過(guò)海報(bào)及主題班會(huì)的形式來(lái)宣傳心理健康教育的重要性，并對(duì)心理健康教育知識(shí)進(jìn)行普及，繼而促使學(xué)生在良好的心理健康教育環(huán)境下能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的心理問(wèn)題，且對(duì)其展開(kāi)疏導(dǎo)行為。此外，高校應(yīng)在開(kāi)展心理健康教育任務(wù)的過(guò)程中依據(jù)學(xué)生在春秋季節(jié)容易發(fā)生心理問(wèn)題的特性定期舉辦心理沙龍及戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等特色活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中能調(diào)節(jié)自身心理問(wèn)題，形成積極向上的生活態(tài)度。另外，為了達(dá)到心理健康教育的目標(biāo)，高校應(yīng)舉辦心理健康活動(dòng)月的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，最終為自身樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)觀及戀愛(ài)觀等。

四、構(gòu)建心理咨詢(xún)室

心理咨詢(xún)室的構(gòu)建首先要求相關(guān)工作人員應(yīng)根據(jù)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行檔案建設(shè)處理，并通過(guò)心理測(cè)試活動(dòng)檢測(cè)出學(xué)生內(nèi)心潛藏的心理問(wèn)題，最終達(dá)到解決心理問(wèn)題的目的。此外，對(duì)心理疾病較為嚴(yán)重的學(xué)生應(yīng)單獨(dú)建立個(gè)性檔案，繼而展開(kāi)有針對(duì)性的心理健康教育工作，并逐步幫助學(xué)生解決其心理問(wèn)題。

另外，部分高校在開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的過(guò)程中仍然存在著教育條件不足的問(wèn)題，為此，要求高校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)整合自身現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)實(shí)效性較強(qiáng)的心理咨詢(xún)室建設(shè)目標(biāo)，繼而有效幫助學(xué)生解決相應(yīng)的心理問(wèn)題。除此之外，在心理咨詢(xún)室構(gòu)建的基礎(chǔ)上也應(yīng)合理把控其開(kāi)放頻率，且應(yīng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，最終實(shí)現(xiàn)心理健康教育目的，并為心理健康咨詢(xún)者營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，達(dá)到最佳的心理咨詢(xún)狀態(tài)。

綜上可知，在高校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐中仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題。為了推動(dòng)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成一個(gè)積極向上的生活態(tài)度，要求當(dāng)代高校在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)積極幫助學(xué)生解決其心理問(wèn)題，且促使學(xué)生深化自身對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)知，繼而及時(shí)疏導(dǎo)自身心理問(wèn)題，更好地投入學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高自身整體素質(zhì)。

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