“我能行”教育理念的確立與實(shí)踐

文 劉建琳

《管子·權(quán)修》有言：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”教育關(guān)系著千家萬戶的切身利益，也關(guān)系著一個國家和民族的未來。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，我們要為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。根據(jù)呂梁市離石區(qū)光明小學(xué)生源情況和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本人教育經(jīng)歷及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我提出了“我能行”教育理念，并付諸教育教學(xué)實(shí)踐。現(xiàn)將取得的成果分享如下。

一、“我能行”教育理念的確立背景

先進(jìn)的教育理念能夠作為精神力量、文化氛圍、理性目標(biāo)引領(lǐng)師生共同進(jìn)步。教育理念對學(xué)校辦學(xué)起著定向的作用，如果一所學(xué)校沒有明確而恰當(dāng)?shù)慕逃砟睿敲磳W(xué)校辦學(xué)很可能會失去目標(biāo)、迷失方向。

呂梁市離石區(qū)光明小學(xué)是一所區(qū)直屬公辦學(xué)校，學(xué)生大多來自農(nóng)村，學(xué)生家長多為進(jìn)城務(wù)工人員，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信，甚至輕視或看不起自己。在全面思考、深入研究的基礎(chǔ)上，我校與北京名校光明小學(xué)友好結(jié)盟，借鑒其先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況及特點(diǎn)，確立了“我能行”教育理念。

二、“我能行”教育理念的具體內(nèi)涵

“我能行”教育理念的具體內(nèi)涵為：相信自己行,自己才會行；別人說我行,努力才能行；你在這點(diǎn)行，自在那點(diǎn)也行；今日若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

這一教育理念包含四個層次，從邏輯上講是遞進(jìn)的。第一句至第二句啟發(fā)學(xué)生要相信“我能行”，要努力爭取方可達(dá)到“我能行”。第三句至第五句教育學(xué)生要客觀評價自己，既要看到自己的長處，又要正確對待劣勢和挫折。第六句至第七句，教導(dǎo)學(xué)生不僅要個人行，而且要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用和力量，學(xué)會互助合作。第八句則教育學(xué)生要全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。

三、“我能行”教育理念的實(shí)踐舉措

1.教師團(tuán)隊(duì)“我能行”

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)教師的重要作用：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任”。教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，教師是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

年輕教師是我校開展教育教學(xué)活動的主力軍，他們剛剛走出大學(xué)的校門，懷揣著對教育事業(yè)的一腔熱血，但因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中缺乏應(yīng)有的自信。針對這一情況，我校采取多種措施以培養(yǎng)、提升年輕教師的自信心。

搭建學(xué)習(xí)平臺。通過自培、互助、共享等途徑，實(shí)施“三項(xiàng)工程”：一是努力開展好“專家引領(lǐng)工程”，運(yùn)用“走出去、請進(jìn)來”的形式為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師在學(xué)習(xí)中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。二是開展“青藍(lán)工程”，對新教師進(jìn)行入職培訓(xùn)，邀請骨干教師對青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)指導(dǎo)。三是與城區(qū)小學(xué)組隊(duì)做好“師徒結(jié)對合作工程”，以提升教師專業(yè)水平。

夯實(shí)校本研訓(xùn)。組織體驗(yàn)式教研活動：扎實(shí)開展每周主題教研活動，提升教師課堂駕馭能力。組織高效課堂研究：在反思中研討，在研究中解決問題，以提升高效課堂建設(shè)水平。組織集體備、聽、評課活動：按學(xué)科和年級組織集體備課，定期組織教師聽、評課。搭建展示平臺：開展“基本功PK 賽”，如朗讀、簡筆畫、即興演講、課件制作、現(xiàn)場評課等活動。此外，我校還積極與聯(lián)盟學(xué)校開展調(diào)研課以及青年教師“光明杯”風(fēng)采展示課等，使教師在活動中感受新文化、觸動新思想、開拓新視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法。

2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)“我能行”

我校始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育“三化”，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使德育工作打開新局面、走出新路子、結(jié)出新碩果。

養(yǎng)成教育“三化”：第一，行為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，要求學(xué)生做到“一會二講三節(jié)約”，具體為：生活會自理；學(xué)習(xí)、守紀(jì)講自覺，集體活動講秩序；節(jié)約一粒米，節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水。第二，班級展評多樣化，通過評選“十佳少年”“學(xué)習(xí)之星”“讀書之星”“體育之星”“優(yōu)秀班干部”等，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三，學(xué)科訓(xùn)練重點(diǎn)化，如語文學(xué)科要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課中專心聽講、課后及時復(fù)習(xí)等習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)抓好學(xué)生使用草稿本、錯題訂正本等習(xí)慣；英語學(xué)科重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生朗讀和聽力方面的習(xí)慣。用習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合能力。

3.環(huán)境文化“我能行”

健康、和諧的校園文化能給師生營造輕松而又莊重的心理“磁場”，從而展現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。

我校校園文化建設(shè)以“我能行”教育理念為出發(fā)點(diǎn)，在校園內(nèi)營造文化環(huán)境。其中，校園中心矗立著精心設(shè)計(jì)、雕刻的“我能行”石雕；教學(xué)樓大廳內(nèi)放有“我能行”教學(xué)理念介紹展板，對這一理念進(jìn)行詳細(xì)闡釋；教學(xué)樓各樓層墻面上也展示著古今中外名人自立自強(qiáng)的故事。師生無論走到哪里，都能看到“我能行”教育理念的內(nèi)容，都能受到“我能行”教育理念的激勵。

“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。”我校全體教職工將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)呂梁精神，積極引導(dǎo)學(xué)生在思想上相信“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，真正讓離石區(qū)光明小學(xué)成為廣大學(xué)子成才的圣殿，向黨和人民交上滿意的教育答卷。

校長簡介：

劉建琳，女，中共黨員，本科。小學(xué)高級教師，呂梁市離石區(qū)學(xué)科帶頭人、呂梁市星級名師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、山西省教學(xué)能手、山西省名校長、中國教育學(xué)會會員、離石區(qū)第七屆政協(xié)委員。1997 年9 月參加工作，曾任離石區(qū)朝陽小學(xué)副校長、常務(wù)副校長，2016年在北京光明小學(xué)掛職鍛煉，2017 年8 月至今任呂梁市離石區(qū)光明小學(xué)校長。

服從組織挑重?fù)?dān)：2017 年8 月20 日，新建的光明小學(xué)投入使用,組織決定調(diào)整劉建琳為該校校長。她放棄了城區(qū)工作，和全校教職工共同克服學(xué)校無桌椅板凳、水電不通、教師短缺等困難，僅用10 天時間，按時完成了組織下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了讓周邊村莊學(xué)生就近上學(xué)的目標(biāo)。

專于教學(xué)重研究：她勤于教學(xué)研究，撰寫的《淺談小學(xué)生如何珍愛生命》《立足新時代，樹立新師德》等4 篇論文曾榮獲國家級、省級獎項(xiàng)，《山西經(jīng)濟(jì)日報》曾對她作“用‘愛’譜寫教育”主題專訪。

積極創(chuàng)新提質(zhì)量：她帶領(lǐng)著離石區(qū)光明小學(xué)與北京名校光明小學(xué)友好結(jié)盟，確立了“我能行”的教育理念，并積極創(chuàng)新課程體系、創(chuàng)新辦學(xué)模式與舉措。學(xué)校由三校合并時的9 名教師、120 名學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在的教職工57 人、學(xué)生500 多名，為農(nóng)村學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。