新課程教學實施中對教師的要求

王鴻祎

摘 要：在新課程理念下，教師應轉變教育觀念、改變教學習慣、設計科學合理的教學過程。

關鍵詞：設計者；組織者；指導者；開發者；管理者；

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

基礎教育課程改革希望陳舊的課程觀念和教學實踐“脫胎換骨”，并重新思考現代教育方向。因此新課程教學實施中對教師提出了新的要求：新課程理念下，教師不再是知識的灌輸者，應該是教學環境的設計者、學生學習的組織者和指導者、課程的開發者、學生學習的合作者和促進者、知識的管理者。在新課程理念下，教師應轉變教育觀念、改變教學習慣、設計科學合理的教學過程。

一、轉變教育觀念

新課程要求教師在進行課堂教學設計時，要樹立“以學生為本”的全新的教育理念，新課程追求學生的個性發展，承認學生是發展的、具有獨立個性的人。傳統的教學存在著以書本知識為本，以教師為本、以教案為本的弊端。而新課程要求教師應該更新自己的教育觀念，將課堂的主動權交還給學生，充分體現學生在課堂上的主體地位，形成以學生為本的新觀念。為此，教師應從學科為本的教書匠變為學生學習過程的組織者、幫助者和引導者。新課程重視學生的學習方式變革，提倡學生開展自主學習、合作學習、探究學習。因此，教師在教學中要變“指揮者”為“引導者”；要變“重教師的教”為“重學生的學”；要變“重結果”為“重過程”；要變“統一性的教育者”為“真正意義上的因材施教者”。……