應(yīng)該怎樣聽(tīng)課、評(píng)課、議課

李麗麗

摘 要：本文從聽(tīng)課者角色定位、前期準(zhǔn)備，課堂關(guān)注、評(píng)課議課角幾個(gè)角度闡述了如何聽(tīng)課、評(píng)課、議課。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)課；評(píng)課；議課；

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-09-00-01

第一部分 聽(tīng)課

聽(tīng)課是教師間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)發(fā)展最直接最有效的途徑，業(yè)務(wù)干部、學(xué)科主任聽(tīng)課時(shí)還要檢查教學(xué)要求的落實(shí)情況，存在的問(wèn)題并能提出指導(dǎo)性的建議。

一、聽(tīng)課的角色定位：

1、學(xué)習(xí)者：無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)課堂都要以學(xué)生的身份認(rèn)真聽(tīng)課，是一位學(xué)習(xí)者，都要充分尊重授課教師。要避免聽(tīng)課遲到、接打電話、收發(fā)短信、交頭接耳等引起作課教師反感的現(xiàn)象發(fā)生。2、審美者：要用寬容的心態(tài)、審美的眼光去感受授課教師的儀表、語(yǔ)言、板書(shū)；去感受教師精巧的問(wèn)題和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；去感受學(xué)生活動(dòng)和課堂生成的精彩。3、參與者：要從思想上、行為上參與到教學(xué)過(guò)程中。以學(xué)生角色做教室中第（n+2）名學(xué)生，參與到“學(xué)”的過(guò)程中，以第二名教師角色參與到“教”的過(guò)程中。4、指導(dǎo)者：作為業(yè)務(wù)干部，要善于觀察師生在課堂上的外顯行為，從中推斷出內(nèi)隱的教師教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)；要善于把握目標(biāo)與效果、過(guò)程與方法、環(huán)節(jié)與問(wèn)題、學(xué)生主體性發(fā)揮與教師精講的內(nèi)容時(shí)機(jī)等宏觀內(nèi)容，也要關(guān)注師生呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)與不足等細(xì)節(jié)；要善于發(fā)現(xiàn)教師要求落實(shí)以及具體教學(xué)內(nèi)容處理方面存在的問(wèn)題，也要思考解決問(wèn)題的方法。

二、聽(tīng)課的前期準(zhǔn)備：

1、確定授課教師：要依據(jù)不同的目的確定……