高職體育教學(xué)中的籃球意識(shí)培養(yǎng)探討

劉俊杰

一、引言

籃球意識(shí)指的是在籃球比賽當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員以比賽場(chǎng)上具體情況而作出額舉動(dòng)。籃球意識(shí)的作用是使籃球戰(zhàn)術(shù)得到有效有效發(fā)揮，進(jìn)一步為贏得整場(chǎng)籃球比賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。籃球意識(shí)涵蓋內(nèi)容諸多，比如籃球運(yùn)動(dòng)員個(gè)人意識(shí)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)以及團(tuán)體運(yùn)動(dòng)能力等均屬于籃球意識(shí)的范疇。由于高職體育教學(xué)中籃球意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，因此對(duì)加強(qiáng)高職體育教學(xué)籃球意識(shí)培養(yǎng)的有效策略進(jìn)行重點(diǎn)論述便有著是實(shí)質(zhì)性的作用。

二、高職體育教學(xué)中籃球意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

籃球運(yùn)動(dòng)屬于大項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，近年來(lái)隨著教育改革的逐漸深入，各大高校特別重視籃球教學(xué)工作的開(kāi)展。開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)工作，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。結(jié)合大量文獻(xiàn)資料表明，要想使學(xué)生籃球技巧得到有效發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)顯得極為重要。然而，現(xiàn)狀下，高職體育教學(xué)中籃球意識(shí)培養(yǎng)還存在一些較為明顯的問(wèn)題，主要包括：

（一）培養(yǎng)方法較傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)。在高校籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法的影響，導(dǎo)致籃球整體訓(xùn)練方法較為傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)訓(xùn)練中，通常注重籃球控球、傳接球、投籃等技術(shù)的訓(xùn)練，不能很好地融入現(xiàn)代化教學(xué)法，從而使課堂教學(xué)枯燥、乏味，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性難以得到有效提升。

（二）教師重視程度不高，缺乏與學(xué)生溝通交流。教師整體素質(zhì)對(duì)高職體育教學(xué)工作的優(yōu)化有著非常重要的作用。然而，由于教師素質(zhì)有待提升，使得教師對(duì)籃球教學(xué)中籃球意識(shí)的培養(yǎng)不夠重視，并且缺乏與學(xué)生溝通交流，不能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，這樣便使得籃球意識(shí)培養(yǎng)課程的開(kāi)展受到很大程度的阻礙。

三、加強(qiáng)高職體育教學(xué)籃球意識(shí)培養(yǎng)的有效策略探究

針對(duì)現(xiàn)狀下高職體育教學(xué)籃球意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取有針對(duì)性的解決策略，使該項(xiàng)體育教學(xué)工作得到有效強(qiáng)化便顯得極為重要。具體強(qiáng)化策略如下：

（一）督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)籃球知識(shí)

要想使籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮良好的戰(zhàn)術(shù)，其前提條件便是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握籃球理論知識(shí)。因此，在高職體育教學(xué)籃球意識(shí)培養(yǎng)課程開(kāi)展時(shí)，教師便需要督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)。避免傳統(tǒng)模式下的灌輸式教學(xué)法，融入現(xiàn)代化教學(xué)方法，比如多媒體輔助教學(xué)法、案例教學(xué)法等，使學(xué)生更為直觀、形象地理解籃球相關(guān)知識(shí)。在傳授完籃球理論知識(shí)后，教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核過(guò)關(guān)便進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的籃球現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。顯然，籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榛@球?qū)嵺`訓(xùn)練提供保障依據(jù)，需引起籃球教學(xué)工作組的充分重視。

（二）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

光有理論而沒(méi)有實(shí)踐是無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量的，對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更是如此，教師在教會(huì)學(xué)生控球、傳接球、投籃、三步上籃等分解技術(shù)動(dòng)作之后，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練顯得極為重要。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的主要目的便是培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，要想使學(xué)生的籃球意識(shí)得到有效培養(yǎng)，便需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如：將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行5VS5全場(chǎng)比賽，教師需扮演教練員的角色布置合理、科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)布置完畢后，控球的運(yùn)動(dòng)員需將球從后場(chǎng)運(yùn)到前場(chǎng)，在前場(chǎng)需要擅于觀察，擅于組織進(jìn)攻，尋找防守漏洞和高低錯(cuò)位等，將球傳給防守漏洞球員于高低錯(cuò)位球員，從而使接球球員完成投籃。這樣不但培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的籃球意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及判斷能力，拓充學(xué)生視野

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，要想使學(xué)生的籃球意識(shí)得到有效培養(yǎng)，便需要拓充學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及判斷能力。以全場(chǎng)比賽為例，需培養(yǎng)的內(nèi)容包括：（1）在運(yùn)球時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需拓展自己的視野，對(duì)全場(chǎng)人員跑位情況進(jìn)行觀察，并對(duì)場(chǎng)外教練的手勢(shì)及示范動(dòng)作加以注重。（2）內(nèi)線(xiàn)球員在搶到籃球后，需及時(shí)面向前場(chǎng)，注意對(duì)方球員防守情況，尋找合適的接應(yīng)球員，傳球動(dòng)作需規(guī)范，然后由接球球員進(jìn)一步發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（3）基于防陣地進(jìn)攻過(guò)程中，需對(duì)全場(chǎng)情況進(jìn)行觀察，對(duì)對(duì)方球員的防守壓迫性及意圖加以判斷，做好協(xié)防、補(bǔ)防等措施，從而使進(jìn)攻保持一定的流暢性。（4）組織進(jìn)攻的球員運(yùn)球推到前場(chǎng)時(shí)，需擅于找防守漏洞球員與高低錯(cuò)位球員，將球以合理的方式傳給這些球員，從而使球隊(duì)能夠順利得分。當(dāng)然，在組織進(jìn)攻球員無(wú)人防守的情況下，也可自行突破完成上籃，選擇最佳的出手時(shí)機(jī)，以此為球隊(duì)增加分?jǐn)?shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合本文研究，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀下國(guó)內(nèi)高職體育教學(xué)籃球意識(shí)培養(yǎng)還存在一些較為明顯的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)、教師重視程度不高，與學(xué)生缺乏溝通等。因此，在充分解決這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，便需要督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及判斷能力等。除此之外，筆者認(rèn)為，還需要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)使學(xué)生籃球意識(shí)得到全面培養(yǎng)，以此使學(xué)生掌握到更多的籃球知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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