淺談新課標(biāo)下背景下基礎(chǔ)體育教學(xué)改革

雷濤 黃懿

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，當(dāng)前基礎(chǔ)教育體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式已跟不上《新課標(biāo)》的需要，改革創(chuàng)新基礎(chǔ)教育體育課程教學(xué)模式勢(shì)在必行。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程中，仍然出現(xiàn)一系列問(wèn)題，如何積極應(yīng)對(duì)新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)改革，也一時(shí)成為體育教學(xué)事業(yè)中的焦點(diǎn)。

一、體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生層面

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，體育鍛煉意識(shí)薄弱

在長(zhǎng)期教育過(guò)程中忽視或輕視基礎(chǔ)體育課程的傳統(tǒng)觀念沒(méi)有得到較好地轉(zhuǎn)變，學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育不僅能讓他們保持良好的身體，而且能讓他們掌握更好學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他課程，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)薄弱，沒(méi)有明確的體育學(xué)習(xí)目的，體育運(yùn)動(dòng)熱情不高，缺乏體育鍛煉的恒心。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正

身體素質(zhì)不好的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)體育的興趣略低，缺乏自信心，體育課上，達(dá)不到老師要求，不能完成老師規(guī)定的鍛煉任務(wù)，許多體育素質(zhì)比較低的、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、體型肥胖或者偏瘦的學(xué)生害怕參加體育運(yùn)動(dòng)，一些在體育中受過(guò)傷害的同學(xué)，在心理上有一定的陰影，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在困難，一些性格文靜的學(xué)生不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，存在怕苦怕累的思想，并且逃避上體育課。

（二）教師層面

1.受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)校和教師對(duì)體育教育的重視程度不夠

傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為文化課比體育課重要，在這種觀念的影響下，學(xué)校不重視體育課程，現(xiàn)行的考試制度沒(méi)有將體育成績(jī)納入到學(xué)生的總成績(jī)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的文化考試成績(jī)的高低決定是否接受升學(xué)，文化分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生的最終追求，教師教學(xué)也把文化成績(jī)的高低放在首位。有些中小學(xué)甚至不斷將體育課程長(zhǎng)久占用，體育教師得不到學(xué)校的重視，嚴(yán)重地忽視了基礎(chǔ)體育課程的重要性。

2.缺乏改革的理論指導(dǎo)，體育教師的教學(xué)理念、內(nèi)容和形式不夠創(chuàng)新

體育老師在教學(xué)理念和責(zé)任心等方面存在不足，而這些方面亟需提高。重體育、輕育心和重技術(shù)、是大部分中小學(xué)體育教師存在的需要改革教學(xué)理念，受這種理念的影響，基礎(chǔ)體育課程教學(xué)演變成了“應(yīng)試教育”，只是為了提高學(xué)生成績(jī)，而且這種注重灌輸?shù)慕逃鲆暳伺囵B(yǎng)學(xué)生能力；加上過(guò)分注重短期的效果，卻忽視了給學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉體育的習(xí)慣，和整體素質(zhì)的提高。另外，部分體育老師至重視術(shù)科課程，對(duì)體育理論知識(shí)教學(xué)滯后，學(xué)生對(duì)健康體育知識(shí)掌握甚少，自我鍛煉意識(shí)缺乏，難以形成終身體育觀。還有，一些體育老師教學(xué)內(nèi)容與形式簡(jiǎn)單機(jī)械、多重復(fù)、水平低，系、科學(xué)、趣味的教學(xué)方式很少見(jiàn)，而且把考試內(nèi)容和課堂內(nèi)容等同起來(lái)，課堂教學(xué)淪為應(yīng)試教學(xué)，只是為了少數(shù)項(xiàng)目成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生身心健康發(fā)展。部分老師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到改變，學(xué)生個(gè)性沒(méi)有得到發(fā)揮空間，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生畏懼和厭倦體育課堂心里的產(chǎn)生。

3.學(xué)校對(duì)體育教師的選拔要求不嚴(yán)格，教師自身的技能水平不夠高

體育教師的技能水平會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量的好與壞，體育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是室外，大部分的學(xué)習(xí)都是非靜態(tài)學(xué)習(xí)，因此，教師要具備較強(qiáng)的管理與組織能力、教學(xué)的綜合能力、創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，才能更好的讓學(xué)生理解接受，才能達(dá)到體育教學(xué)的工作目標(biāo)。在中學(xué)，大部分的教師，一部分教師還不能達(dá)到應(yīng)有的技能水平。

4.教師教學(xué)只注重技術(shù)、技能的傳授，忽視學(xué)生身心差異

教師在教學(xué)過(guò)程中通常只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提升，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的好、壞、快、慢作為教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)。而作為當(dāng)代的中小學(xué)生學(xué)生，特別是90后、00后們，他們從小在父母的呵護(hù)中長(zhǎng)大，身體素質(zhì)差異較大，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的個(gè)體差異與不同需求，沒(méi)有做到因材施教，對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力關(guān)注不夠，使相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)閯?dòng)作完成不了，跟不上教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有體驗(yàn)到體育課程學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，打擊了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從根本上達(dá)不到新課標(biāo)體育教學(xué)的要求。

二、新課標(biāo)下體育教學(xué)改革策略分析

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)不僅可以提高自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)自身健康的體魄，而且通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀打下基礎(chǔ)。同時(shí)可以通過(guò)現(xiàn)代體育知識(shí)、體育保健知識(shí)的傳授潛移默化的影響學(xué)生的體育觀念，改變中小學(xué)生體育習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

自從國(guó)務(wù)院頒布了《體育工作條例》后，確立了中小學(xué)體育在基礎(chǔ)教育層面中不可替代的地位，這需要每一位教育工作者都清楚認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)體育教學(xué)改革出現(xiàn)的問(wèn)題以及矛盾。體育老師要積極參與到《新課標(biāo)》的實(shí)施過(guò)程中來(lái)，不斷提高中小學(xué)體育教師的理論和實(shí)踐的能力。根據(jù)總目標(biāo)，從自身角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立創(chuàng)造性的教學(xué)模式，提高學(xué)生的健身意識(shí)，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，有助于健身能力的提高，和樹(shù)立終身鍛煉的良好品質(zhì)，更是為新課標(biāo)下的體育教學(xué)改革打下基礎(chǔ)，鑄造輝煌成績(jī)。

3.建立和完善組織管理體系，加大對(duì)基礎(chǔ)教育體育課程的投入

各級(jí)相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)體育改革的服務(wù)和管理力度，對(duì)各環(huán)節(jié)和各方面的關(guān)系整理、協(xié)調(diào)；堅(jiān)決排除外界對(duì)于基礎(chǔ)體育教學(xué)改革中的干擾因素；制訂切實(shí)可行的政策和措施，確保改革中每項(xiàng)任務(wù)的貫徹與落實(shí)。就當(dāng)前基礎(chǔ)體育課程實(shí)施過(guò)程來(lái)看，嚴(yán)重阻礙其改革與發(fā)展的原因是基礎(chǔ)體育師資力量、硬件設(shè)施條件等，所以各部門(mén)要加大基礎(chǔ)體育的投入，并盡可能改善中小學(xué)體育設(shè)施。

4.加強(qiáng)體育課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)積極性，教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇適用性、趣味性、健身性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)，使學(xué)生主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生身體、心理素質(zhì)的個(gè)體差異，因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)。

面對(duì)國(guó)家推出的《新課標(biāo)》，中小學(xué)與基礎(chǔ)體育教師們都要充分認(rèn)識(shí)到《新課標(biāo)》的新要求，要有強(qiáng)烈的緊迫感和責(zé)任心，將這種壓力轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，體育老師要不斷提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入研究《新課標(biāo)》，內(nèi)化《新課標(biāo)》，創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，走向終身學(xué)習(xí)之路，為基礎(chǔ)教育體育教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

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