濃墨潑出中華魂

楊曉丹等

近年來，成都市培華小學在書法教育基礎上，明確提出了“墨香培華”的辦學理念。“墨香培華”將原來的書法教育擴展為中國傳統經典文化教育。學校不再局限于通過書法教育使學生寫一手端正的字，而是以書法教育為基礎，以國學經典為內容，以中國傳統文化的傳承和發展為責任，通過中國書法進行文字探尋，通過國學經典誦讀傳承詩詞歌賦，通過傳統文化熏陶雅趣情操。

一、營造氛圍，在“滿園墨香”中潤物細無聲

走進培華小學，學校“滿園墨香”的文化氣息會撲面而來。學校確定了“一脈書香培正氣 千載文心育華魂”的辦學追求、“用心寫字踏實做人”的校訓、“凝神靜氣博采精育”的師訓、“存慧長技儒雅靈動”的生訓，以此涵養師生心靈。校園中“書香門”“書史墻”“翰墨林”，無不充滿傳統文化的雋永氣息。師生駐足其間，耳聞目睹，感受到五千年源遠流長的中華文化的精髓和魅力。

學校將校園打造成學習書法藝術的場所，使學生感受到書法藝術的魅力，受到書法藝術的熏陶。校園廣場上的“養心欄”、教學樓廊的“詩書畫廊”以及“儒雅”班級的布置、小小書法家的作品展，讓人感受到濃厚的書法氛圍。

學校營造積極向上的文化氛圍，讓環境古樸雅致，讓學生潛移默化受到熏陶。書畫成林，翰墨飄香，學生在充滿傳統文化氣息的校園里不僅提升了文化素養，同時社會適應能力不斷增強。

二、建設課程，在“濃墨重彩”中促進多元發展

為了建設學校“濃墨重彩”的課程文化，學校在保障國家課程和地方課程開展的基礎上，開設了“5+1”書法基礎課程，即每周一節書法課，每天中午一節15分鐘的習字課。在裊裊古琴中，學生靜心練字，體驗一份寧靜，感受一份文化。從硬筆到軟筆，從坐姿、執筆到運筆，教師都悉心教導，循循善誘。“5+1”書法基礎課程使學生牢固樹立“提筆即是練字時”的習字理念。

學校還開發了“墨香社團”課程，如國學小社團、走進三國、書法社團、經典誦讀、棋類薈萃、書體操、書法舞蹈、中外名曲賞析等，引導全體學生參與進來，自主選擇。“墨香社團”課程以生為本，尊重學生的個性差異，促進了學生的多元發展。

三、開展活動，在“筆歌墨舞”中培育儒雅氣質

學校開展了一系列的活動，推進“筆歌墨舞”學生文化建設，讓學生在墨香文化的熏陶下，逐步學會以平和的心態處事，待人接物追求內心的淡定，舉止溫文爾雅，用自己的一言一行詮釋儒雅的真諦。

學校開展了“寫經典，誦經典”系列活動，如“濃濃詩書畫深深中華情”武侯祠書法臨摹活動暨書法藝術節，千人共書寫，專家獻墨寶，連外國友人都大贊中國文化的博大精深；“濃濃詩書畫深深故土情”東郊工業博物館活動，在悠悠古箏聲中書寫作品；“濃濃詩書畫深深川滬情”陽光學子情系災區書法藝術節活動，與上海學子一起將愛心傳遞到地震災區。在書寫誦讀中，學生感悟到人生的哲理。

學校還開展了“墨香傳情，攜手北極星”活動。 學校與美國北極星學院建立了友好交流關系，開展了一系列活動：欣賞傳統節目、武動奇跡、太極律動、書體操表演等。外國友人進入課堂感受書法教學，對中國傳統書法產生濃厚興趣，不少人踴躍參與，感受漢字在毫墨之間一筆一畫的魅力。

學校非常重視墨香培華書法大賽活動。《藝概》指出：“寫字者，寫志也。”可見書法的重要性。學校定期舉辦書法大賽，培養學生豐厚的人文素養和審美情趣，傳承中華民族優秀傳統文化，積極推動書法教育健康發展，激發學生學習和欣賞書法的熱情。

四、加強管理，在“工筆寫意”中提升教師素養

育人先育師。為了幫助教師博彩精育，學校管理凸顯“工筆寫意”的管理文化，通過多種途徑豐富教師的精神文化生活和提高教師的專業技能。

強師能，鑄師魂。學校為教師提供課堂之外精進技藝和提升修養的“養心社”。教師們徜徉在“養心社”的殿堂里，讀經典，品名著；切磋書法、習練太極；墨香論壇，擂臺比武……教師們從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，從祖國文化精髓中提高職業技能和文化素養。學校還成立了畫筆修緣美術社團、墨香書法俱樂部、影視俱樂部等社團，幫助教師釋放工作壓力，促進教師之間交流和提高教師個人素質。

抓業務，強素質。學校構建“三梯隊”加“特長”培養模式，分層培養，整體推動。通過同伴互助、集智備課、專家引領、名師走校、專題研討、競賽比武等途徑，教師們立長遠之志，養平常之心，在各自的崗位上履職盡責，提高教育技能，爭做一名品德高尚、博采精育的人民教師。

回首昨天，運筆立品，已是翰墨育人，陣陣飄香；立足今天，浸墨培華，正以國學怡人，欣欣向榮；展望明天，以文化人，將育儒雅學人，前程似錦……

【楊曉丹，四川省成都市培華小學校長；張力加，四川省成都市培華小學副校長；鄔文寧，四川省成都市培華小學教科室主任】

責任編輯/劉 燁