招生搞家長調查是理想者的單純想象

朱季康（揚州大學）

據報道，最近杭州一些中小學在招生時，除對學生進行考察外，還著重對家長進行家庭情況、職業、教育背景及教育理念等方面的調查。這些學校認為這種對家長情況的調查有利于校方與家長之間的溝通交流，可以讓學校更加全面了解即將入學的學生。但在采訪中，校方看似輕描淡寫的一句：“招生時，在學生綜合素質基本相同的情況下，家長的職業、學歷背景才有可能被參考”，恰恰道出了學校在招生時進行家長調查中的真實考量與利益糾結。

通過這些學校給家長做的試卷來分析，有兩個問題值得我們警惕：

一是調查家長的合法性在教育法律法規所賦予的學校權利中不存在。在調查家長的試卷中，有大量關于家長身份背景、職業、學歷等隱私性內容，雖然校方解釋其出發點并非獲取家長相關隱私，但在某種程度上使部分家長感受到壓力與不適。《中華人民共和國教育法》第三十六條規定：“受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。”無論是公辦學校，還是民辦學校，在招生時都不能以家長、家庭的背景條件作為判斷條件。家長也沒有義務，在半強迫性要求下，向學校提供除法律規定以外的任何其他信息，尤其是隱私類信息。

二是校方在教育理念的調查中主客顛倒，有花樣文章之嫌。這些學校也承認將了解家長的教育背景、職業、教育理念等信息作為了解學生的理由，并不具有絕對的科學意義。事實上，認為通過筆頭考察，就可以獲知家長的真實教育理念，僅是校方一廂情愿的幻想。而恰恰相反，學校是否真正貫徹了科學的教育方法，是否真正的執行到位，《教育法》卻有明文規定：學校或教育機構應“以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利。”學校應該接受家長的監督，向家長宣傳解釋本校的教育管理、育人等理念。

對于家長教育背景、職業等信息的調查，無論校方有怎樣冠冕堂皇，貌似科學的理由，人們對學校以家長身份為評判來挑選學生的質疑是無法回避的。焦點在于這種針對家長的調查是否違背教育公平，是否具有校方謀求利益的空間可能。家長們也許可以信任校方的解釋，也能夠相信那些以專家身份支持這種考察的觀點，但理想者的單純想像與現實教育環境中“潛規則”的沖突，往往以前者的失望而告終。

筆者以為，既然這種考察并不具有法理依據，也不完全科學，還會給部分家長以壓力，給社會帶來質疑，那么，校方有何理要將這種負面影響大于正面影響的招生家長調查堅持下去呢？

責任編輯/張 麗