基于游戲平臺的小學英語單詞學習研究

繆巧玲　馬燕

摘 要 Flash作為一種游戲開發軟件，以其制作成本低、交互性強、占用空間小、傳輸速度快等優勢在游戲開發方面保持著經久不衰的市場。Flash游戲開發在時間的流逝中不僅沒有衰退的跡象，相反在生活中運用的范圍越來越廣。為研究教育游戲對小學生英語單詞學習效果的影響，從教育游戲的視角設計一款適合小學生英語單詞學習的小軟件，該軟件運用計算機輔助學習的原理，旨在讓小學生在一種輕松有趣的氛圍中去學習英語。

關鍵詞 Flash；教育游戲；小學生英語

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0038-03

1 前言

英語是一門可以和世界交流的通用語言，學好英語也就為學生將來的學習和發展多開了一扇窗，可以拓寬他們的眼界。英語已經充斥人們生活的方方面面，即使不提倡全民學英語，還是需要有點兒英語素養的。

Penfield和Roberts的關鍵期理論（Critical Period Hypothesis）從大腦可塑性的角度，提出10歲以前是學習語言的最佳年齡，因此，兒童期是學習一門語言的“黃金期”，英語學習的關鍵是要抓住兒童這個“黃金期”。然而兒童對動感的東西是比較感興趣的，特別是游戲，因此將游戲融入教育，讓學生在自己喜歡的環境之下學習，讓“要我學”變為“我要學”。

2 研究背景

兒童英語學習選擇運用游戲平臺的原因 在日常生活中的很多方面都有英語的存在，英語作為一門工具型的應用學科，其重要性不言而喻。隨著社會和科學技術的發展，從小學開始就有了英語教學。然而小學英語教學的效果卻并沒想象中的好，歸根到底，是現在的小學英語教學中教師投入大量的時間和精力來進行詞匯教學，但有時候只是注重單詞的講解，而不是融會貫通，學生依靠單詞表進行機械記憶，這樣的記憶容易讓學生產生枯燥和厭煩情緒。

很多學者早就注意到了游戲的教育價值，亞里士多德認為游戲是七歲半以前兒童教育的一種方法；夸美紐斯重視游戲在學前教育中的意義，指出游戲可以使兒童“自尋其樂，并可鍛煉身體的健康、精神的活潑和各種肢體的敏捷”[1]。教育游戲作為教學資源的一種，對于構建信息化教學環境具有重要作用。

1）教育游戲提供的外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持。教育游戲作為一個集成了視覺、聽覺、觸覺的平臺，不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的[2]。實驗心理學家赤瑞特拉通過做實驗，歸納總結了人類獲取信息途徑的分布情況：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。教育游戲既能聽，還能夠用手操作，故學生通過教育游戲獲取的信息會更多，同時更有利于信息的保持。

2）教育游戲在維持兒童學習注意力方面的作用。根據人的身心發展規律，小學生的穩定性較低，注意力不能長時間保持，他們在學習知識的過程中能否在時間上保持比較長久的注意力，直接關系到學習效果和知識的吸收和保持。小學生喜歡新鮮生動的事物，對于學習情境的要求較高，好的教育游戲對學生來說是很新鮮的，把枯燥的知識點融入到生動形象、活潑動感的游戲之中，使學生從課堂的重壓之下解放出來。

3）兒童愛好游戲的心理決定了教育游戲促進小學生學習效果的可行性。皮亞杰提出的兒童游戲理論認為游戲是學習新的物品和事物的方式，是形成和擴大知識與技能的方式，是把思維和行動結合起來的方式，是兒童智力發展的重要手段。而教育游戲應用于小學英語教學可以有效激發和維持學習者的學習動機，使學習者快速融入學習氛圍，激起學習者學習新知的興趣[3]。

當前Flash平臺運用情況分析 Flash開發平臺有兩種開發腳本語言，分別是ActionScript 2.0和ActionScript 3.0，前者是面向過程的編程語言，后者是面向對象的編程語言。運用ActionScript 2.0的缺點是代碼臃腫，代碼不可重用，這就使得運用ActionScript 2.0進行應用程序開發的不多，因為ActionScript 2.0本身就不適合進行程序開發。相反，ActionScript 3.0強大的面向對象編程完全滿足了應用程序開發的需求。而且運用Flash平臺的應用程序可移植性比較強，兼容性問題比較少，因此，ActionScript 3.0在應用程序開發方面的運用是很多的。

Flash本身就是“靈活的前臺”，因此，Flash運用于軟件系統界面的開發也是很常見的。Flash設計的系統界面，由于Flash的矢量圖特性，因此界面不容易失真，即使是在不同平臺圖片的分辨率比較高。同時，Flash系統界面開發擁有Flash自帶的絢麗動畫效果，使得開發出來的界面輸出流暢，畫面生動，運行速度快。系統界面開發方面，Flash已成為一個不可或缺的工具。

隨著現在的移動終端產業的快速發展，手機在網絡運用方面占的市場份額越來越大，微信平臺、各種客戶端，讓手機幾乎可以解決人們生活中的所有問題，在手機領域開發中也是少不了Flash的身影的。

游戲開發方面就不用多說了，Flash平臺就是為游戲開發而生的。現在的4399游戲開發公司開發的就是Flash游戲，而且4399網站深受兒童的歡迎。

3 Flash游戲與教育游戲

Flash游戲具有跨媒體特性，深受游戲設計者、網頁設計者和電腦設計者的喜愛[4]。教育游戲是一種遵循游戲機制，具有一定可玩性、趣味性并且能夠達到一定的教育效果的活動[2]。Flash游戲與教育的結合就是教育游戲的一種，教育游戲利用計算機和網絡技術，大力開發并向學生提供豐富的學習資源，把靜態的書本知識，利用圖文聲茂的游戲形式展示在學生面前，能夠吸引學生的注意力[5]。游戲與教育的結合能夠讓學生學習的選擇范圍更加廣泛，Flash游戲在學與教中的運用使得學生能夠充分地運用視覺、聽覺，讓生硬的知識體系具體化。對于兒童來說，抽象思維能力還不夠成熟，他們的思維方式多是具象的，因此，把具象的知識具體化也就是兒童教育的關鍵所在。Flash游戲與教育的結合，能夠將抽象知識具體化，從而達到知識傳授的目的。endprint

綜上，可以得知教育游戲在培養學生的學習能力方面還是很有作用的，因此，教育游戲特別是對小學生來說備受歡迎的Flash平臺教育游戲是很有發展前景的。

4 小學英語單詞學習平臺的功能介紹

通過分析小學生學習的特點和英語單詞的特性，為了使軟件看起來簡單易操作，內容不至于太復雜，主要就設計兩個模塊：單詞初記和單詞復習。總體框架如圖1所示。其中，年級選擇畫面如圖2所示，軟件的主頁面如圖3所示，單詞初記和單詞復習模塊的內容設置如圖4所示。

單詞初記模塊主要是幫助小學生復習課堂所學的單詞，界面上可以選擇相應課時的單詞，并且按照界面的操作調動學生的視覺、聽覺。同時，按界面的小喇叭時能夠播放單詞和相應的例句，讓學生在句子里面記單詞，這樣比單純死記硬背的學習效果要好得多。

單詞復習模塊的理念是通過游戲鞏固所復習的單詞，設計的游戲均是運用Flash動畫設計軟件開發的。該軟件的優勢是能夠把新開發的游戲加載到該平臺上，只要是開發出一款游戲，就能夠把這個游戲加載進來。因此，游戲的各個方面是很豐富的。

5 總結與展望

本文主要介紹了制作一個單詞學習的小軟件，軟件的適用對象是小學生，根據小學生的心理特征，在界面的設計方面采用鮮艷的色彩。下一步要做的就是將軟件進行試點研究，然后對數據進行分析處理，對教育游戲在小學英語教育中的效果進行更深入的研究。當然，可以增加學習后的鞏固及測評模塊、拓展模塊，供學有余力的小學生進行選擇性學習，提供一些課本上沒有，但與生活、學習息息相關的知識。因此，軟件還需進一步完善。

針對現在移動學習的盛行，要做的還很多，比如如何把軟件和移動終端進行結合，讓學生能夠隨時隨地學習鞏固知識？如何解決兼容性問題？等等。總的來說，可以看到Flash游戲開發與教育的結合有著很好的發展前景，教育游戲將是未來計算機輔助學習不可或缺的應用。

參考文獻

[1]惲如偉，李藝.面向實用的電子教育游戲界定及特征研究[J].遠程教育雜志，2008（5）.

[2]何克抗.多媒體教育應用的重大意義及發展趨勢[J].現代遠距離教育，1997（1）.

[3]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國電化教育，2010（1）：90-93.

[4]付巖.基于Flash的游戲設計與開發[J].軟件設計開發，2013（3）：173-174.

[5]董學妮.教育游戲在小學教育中的可行性分析[D].上海：上海師范大學，2013.endprint