分析創新教育理念下高校教育管理

◆葛妍

分析創新教育理念下高校教育管理

◆葛妍

在各項事業全面推進的今天，我國對于高校教育的扶持力度和關注度越來越高，通過每年的政府教育經費支出就可以很明顯地感受到。作為未來社會發展的重要生力軍，高校學生綜合實力的好壞對于下階段生產力的提升是有較為重要的作用的，因此，有效加強高校教育管理水平的提升與創新理念的改進也是非常有必要的。

創新教育理念；高校教育；管理措施

1 前言

在我國高校事業全面發展的今天，社會各界對于教育形式的多樣化和實用性也越來越重視，并且對于學生綜合素養的考核也是非常嚴格的，如果繼續按照傳統教學理念中的重理論、輕實踐意識的指導，則無法滿足各行各業的需求，這對于后期的學生個人價值的實現與高校就業率的提升都是非常不利的，需要及時進行創新教育理念的更新，以便于更好地指導高校教育管理工作的開展。

2 高校教育管理創新的現實意義

信息化的推進極大拓寬了學生對于知識的接收，在這種環境下如果高校不及時采取措施進行教學管理上的改進，必然會影響學校綜合實力的提升。與此同時，不斷加強高校教育信息化的改進，這樣才是增強本校學生綜合實力的有效途徑，這種教學理念與技術上的創新所能帶來的優勢是傳統教學無法實現的。在教育體制的不斷革新下，適當進行高校教育管理創新是非常有必要的。從當前各大高校畢業生就業率就可以看出，教學管理效果較好的高校其培育出來的學生也是適應能力與專業技能都比較強的，極易受到各大企業的青睞；對于那些就業率一直不太好的高校而言，必定是自身管理或者教學中存在較大的偏差，由此可見全面推進學校的創新教育理念是有其必然性的。并且可以適當拓寬學校自身依靠教師管理的單一局面，不斷加強學校的民主管理也是切實可行的。

3 新形勢下高校教育管理的不足

管理意識上的不足 這種意識上的缺失是長期遺留下的問題，不僅限制了學生創新思維的發展，對于教研團隊來說也是存在一定局限性的。與此同時，束縛性較強的管理制度的執行和改進對于高校管理的發展也存在較大的影響，并且對緩和師生關系與日常管理政策的有效執行也有一定的干擾。

沒有全面推進學生綜合能力的培養 在長期的應試教育發展背景下，學生與教師都將文化素養的培養放在首要位置，忽視了學生其他能力的培養，致使學生在實踐中無法很快適應角色的調整，無法達到企業用人標準，這從就業角度來說也是高校教育管理缺失的一種表現。

管理停留在表面，其方法也存在些許不足 目前的高校管理主要是通過制度來進行約束的，因而在管理方式上略顯不足，并且無法滿足當前社會的發展需求。教師依然是管理的主體，這對于學生個性的展示和組織管理能力發揮都是有較大限制的。當代大學生需要從全方位得到發展，對于平等和諧的師生關系的建立也是有影響的。

管理團隊質量低下 許多高校對于教育管理的作用認識不夠，甚至認為教育管理工作只需要做好表面功夫就行。教育管理是一項對專業要求較高的工作，它要求工作人員在業務上和政治上必須達到一定的水平。然而現在高校中的教育管理者大都身兼數職，很少有時間進行管理理論研究，而且缺乏教育管理新理念，這就導致學校的教育管理很難實現高效率、高質量的目標。同時，落后的教育管理也會阻礙教師和學生素質的提升，這種惡性循環不僅會導致學校教學質量下降，還會導致學校的名譽受損，畢業生就業率也會下降[1]。

4 加強高校管理創新教育理念的策略

不斷加強創新教育意識的提升 意識對于人們行為活動的指導意義是非常明顯的，并且如果應用得當，會產生較大的推動作用。高校教育的管理必須要進行系統性的改進，這需要全體師生共同努力，從而實現對于學生綜合能力的培養。與此同時，教研工作者必須明確自己的角色，為學生自我管理與學習能力的提升提供一個比較寬松的環境。對于教學與管理的評價也需要進行相應的創新，并且鼓勵師生進行參與，可以通過不同角度的意見的提出進行綜合改進，這樣對于師生的共同進步與管理能力的提升也有較強的作用。

對高校教育管理經營理念進行創新 在當今社會，市場經濟快速發展并逐漸完善，但同時也加重了高等教育產

業經營的負擔，雖然國家每年都在增加教育辦學資金，但這對于現代教育事業的發展來說，還是有巨大缺口。因此，創新高等院校教育管理經營理念迫在眉睫，應建立并優化高等教育產業運行機制，使經營管理越來越規范、越來越合理；在辦學過程中，應以提高辦學效益為主要目的，將重點放在加強成本管理上來；還要加強并擴展社會融資，建立面向全社會的自主辦學機制，從而憑借自身良好的儲備優化辦學條件、擴大學校規模、維護高校可持續發展[2]。

作者：葛妍，沈陽音樂學院助教，研究方向為服裝設計專業教育教學（110000）。

制度的完善也是非常必要的 制度是確保高校管理規范化的重要前提，但是其制定的初衷則是為了更好地引導學生在校期間言行舉止的文明化，這對于每個學校來說都是如此。但是在當前信息化的影響下，學生對于各種信息的獲取和個性的張揚的需求都是比較高的，因此單一依靠校園制度進行約束是不可行的，需要進行適當的創新。這種創新可以通過責權的分散來實現，通過院、系、班的管理模式及管理權力的下放，可以幫助管理更加有效進行。同時，可以充分發揮出學生機構的作用，讓他們積極參與到校園管理中來，在一定程度上增強校園管理的民主化[3]。

高校教育管理內容上的創新 這種內容上的創新可以通過素質教育、文化教育與創性能力培養三個方面來實現。擺脫文化教育為主的單一教學管理方式，重點進行素質教育與創新能力的培養是有其必要性的。社會各界對于人才衡量的標準不僅停留在專業技能上，同時也表現在與人溝通及協作能力的考核上，因此將這種素質教育與高校的文化教育共同發展是很有意義的。具備較好的文化素養及道德素養的人才在后期的社會實踐中，會逐漸形成較強的自我管理能力和良好的職業素養，這對于學校的長遠發展是非常有利的。通過相關考核形式的轉變與成績考核比例的調整，可以有效提高學生創新能力，并且在實際的教學過程中對各種新穎的構思進行實踐，這些在實踐中是可以實現的，與此同時還能很好地調動學習的積極性。

教師團隊的改進 教師作為高校教育一線的工作者，其自身綜合素質的高低對于教學目標的實現是有一定的影響的，并且具有一定職權的優質隊伍可以極大提高教學管理的水平。可以在大方向不變的前提下依據各專業的教學特點進行區別化的教育管理方式的革新，在長期的實踐中逐漸形成具有本校特色的教學模式[4]。也可以通過與管理效果較好的高校的交流，不斷學習，吸取相應的經驗進行自身的改進，這也是非常可行的，但是也需要把握好本校的實情來開展。

5 結語

通過分析可以發現，社會與經濟的發展對于高校教育管理的需求也是時刻在發生變化的，因此需要不斷加強學校自身的創新教育意識及措施，從而確保高校教育的有效性和學生自我價值的實現。對于現階段高校教育管理中的不足必須進行改進，并且適當進行自我改進和學習也是有必要的，對于學生各方面能力的培養也需要進行適當的把握，堅持培養全方位發展的優質人才才是各大高校發展的終極目標。

[1]呂剛.高校創新教育機制建構探析[J].中國科技信息, 2012(15):35-36.

[2]楊英.創新高校教育管理的思考[J].新西部:理論版, 2014(15):98-99.

[3]范全歡.如何解決高校教育管理中出現的矛盾[J].當代教育論壇:管理研究,2011(3):27-28.

[4]樊華強.從大學生權利反思高校教育管理[J].黑龍江高教研究,2010(1):61-63.

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10.3969 /j.issn.1671-489X.2015.18.083