山東兩會代表呼吁“拯救男教師”

婁辰　王海鷹

中小學教師性別比例嚴重失衡，成為中國東部大省山東省今年兩會上的熱議話題之一。有人大代表擔憂，教師隊伍“陰盛陽衰”會讓教出來的男孩不像男子漢，長期來看可能會影響到民族的未來。

山東省人大代表、德州五中校長楊玉華說，他們學校有教師370人，男老師只有六七十人，而這為數不多的男老師，絕大多數年齡都在40歲以上。去年德州五中新進8名教師，無一男性。

“直接的影響就是一些課程沒法開展。”楊玉華說，德州五中準備開足球課，但是目前缺乏能勝任的體育教師。“能有六七個合格的體育老師就夠了，但這六七個我們都找不出來。”她說。

從長期看，男教師的缺乏，使中國基礎教育趨于陰柔化。“越來越多的男孩，體質和氣質不像男子漢。”楊玉華說，雖然男孩女性化并不完全是學校造成的，但肯定與學校男教師的缺乏有關系。

楊玉華認為，性別角色認知是人的社會化過程中的重要一環，也是家庭教育所不能完全滿足的，而在學校教育中，幼兒園、中小學又是一個人性格形成的主要時期，如果在這個時候接觸的都是女性教師，可能會導致孩子們性別角色認知的缺失或不完善。

男教師為什么成了中小學校的“稀有動物”呢？部分原因是教師招錄政策條件過于苛刻。比如德州市德城區規定，城區中小學校招錄教師，必須是“985”或“211”兩類大學的本科畢業生，如果不是這兩類大學，就必須是研究生學歷。“這個門檻把不少男教師拒之門外。”楊玉華說。

男教師的稀缺，還與教師收入水平密切相關。在中國傳統家庭觀念中，男性是家庭經濟支柱。雖然教師崗位當前在中國也屬于收入穩定的體面工作，社會地位并不低，但許多男性一般對收入有更高的期待。

楊玉華呼吁，“拯救男教師”應成為當前亟待解決的課題。她建議，教師招錄政策應實事求是，不必盲目追求“高大上”，對條件合適的男教師可以適當放寬招錄標準。