小學語文教學中的情感教育

吳聯考

語文教學不僅要引導學生識字，理解段篇，發掘學生的智商，更重要的是提高學生的情商。翻開小學《語文》教材，不難發現，教材的一個顯著特點就是體現“情”的教育。濃濃的親情、真摯的友情、純樸動人的師生情、難舍的愛情、催人奮進的愛國情……學生在“情與愛”的教育中感受真善美，培養熱愛祖國、熱愛生活的人生態度。

一、體味親情

親情無私，令人感動，銘記一生。教師在教學唐詩《游子吟》時，要注意引導學生感受詩人孟郊的母親為自己兒子默默奉獻的偉大母愛，體會詩人自己追求功名也不忘母親的感恩之情，讓濃濃的母子親情躍然紙上。同時，教師還要有意識地引導學生感受父母親的辛勞，了解長輩盼望子女成龍、成鳳的心思，以及為兒女成長默默奉獻自己畢生心血，卻不求索取、不圖回報的精神。“誰言寸草心，報得三春暉”是兒女們都應有的感恩情懷。

《秋天的懷念》一文，身患重病的母親為了讓自己雙腿癱瘓后的兒子開心，沒有把自己患病的消息告訴兒子，以免對兒子的病情雪上加霜。母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不著覺，這位母親也沒有怨言，而自己的兒子自暴自棄才會讓她心痛。于是，母親問兒子去不去北海看菊花，兒子不去。時間漸漸地逝去，第二次，母親又問：“北海的菊花又開了，我推著你去看看吧！”兒子現在才認識到自己的錯誤，便爽快地答應了。兒子的變化使母親驚喜萬分，“她悄悄地出去了”“她口吐鮮血”……教師要注意通過這個樸實無華的故事，引導學生體會母愛的無私和包容。讓學生在母愛中感動，同時教育學生不要在回憶中才知道親情的珍貴。《地震中的父與子》講述的是一個傳奇故事：兒子在地震中被埋，卻鼓勵廢墟中其他孩子，因為他堅信父親一定會來找他的；而父親不相信兒子會死，他不顧一切地救兒子。終于，他們的信念帶他們團聚了：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”一句平常的話，頌揚了深厚的父子之情。又如《魯本的秘密》中的小魯本，用了近一年的時間，東奔西走，找了100個麻袋籌足5美元，目的就是為了給操勞的母親送去一份節日的驚喜，通過對課文的學習分析，讓每個學生思考：作為子女，該如何“報得三春暉”？《小抄寫員》中的敘利奧，就是一個懂得關心、體貼父母，勇于承擔家庭責任的好孩子。愛在理解中交織，在體諒中升華，每個人都是在父母的鼓勵與批評中成長的。一篇《“精彩極了”與“糟糕透了”》，使學生懂得了父母苦口婆心背后的關愛。濃濃的親情正是通過這些課文表現得淋漓盡致，教師應該讓學生體會親情，體會有父母長輩呵護的美好。

二、體味友情

語文教材編排了不少有關友情教育的文章。《她是我的朋友》中，小男孩阮恒為挽救同伴勇敢地獻血，一句樸實無華的“她是我的朋友”，像一首歌，一首值得所有人都去吟唱的歌。教學時，教師要有效引導學生從中感受友誼的真誠和無私。朋友之間應該互相幫助，朋友之間也應該信守諾言，《偉大的友誼》中的馬克思和恩格斯，不正是互相幫助、親密合作的典范嗎？他們的友誼正是在共同的事業基礎上得到了升華。這些都是對學生進行交友教育的好文章，學生在學習了這些文章后，更容易理解“患難之交見真情”的道理，從而在學習上互相幫助，生活中互相指出缺點，幫助朋友改正錯誤。

三、體味師生情

師生之間有著純真、動人的感情。古今中外有許多文人墨客對師生情進行過歌頌。一篇《師生情》，反映的是學生對老師的關心和愛戴，讓學生懂得尊重和理解老師的辛勤工作和無私奉獻精神。只有熱愛自己工作、為教育奉獻愛心的教師，才會像《難忘的八個字》中的倫納德老師那樣對學生說：“我希望你是我女兒。”

四、體味愛情

新教材的一個明顯特點就是：編排了一些美麗動人的民間愛情故事。《牛郎織女》一文，描述了一樁千古流芳的美麗愛情故事。牛郎和織女善良、誠實、勤勞的品質，以及對美好生活的追求，可歌可泣，打動了許多學生的心，讓他們明白了“只有善待生活，生活才能善待你”的道理。

五、體味愛國情

教師要善于運用教材中的文章教育孩子熱愛我們的祖國，用正能量引導孩子成長，從小培養學生的愛國情感。《小英雄雨來》中的雨來，用自己熟悉水性的特長與敵人勇敢地作斗爭。《梅花魂》中的外祖父，其身在異國依然不忘祖國的愛國情感深深影響著學生的成長。

親情、友情、師生情、愛情、愛國情……情感交織，情真意切，在教材中交錯穿插。教師在教學的過程中，應對學生曉之以理，動之以情，讓學生學習了這些文章后，知道“人間自有真情在”的道理。將語文教學與思想品德教育結合起來，讓學生在學習知識的同時受到各種情感教育，培養學生的情商，促進學生身心健康發展。