如何上好美術欣賞課

郝秀華

美術欣賞教學不但可以提高學生的美術素養，培養學生高尚的情操，使其形成正確的審美觀，而且對發展學生的創造力和想象力有著不可替代的作用。美術欣賞課是小學美術教學的重要組成部分，是對學生進行審美教育的一個重要手段。要提高美術欣賞課的課堂效果，教師必須抓好以下幾個方面：

一、樹立終身學習的觀念

美術教師離不開教材之外更為廣泛、生動的美術課程資源。越是低年級的學生，對教師的期望就會越高，會把教師當成百科全書，這就需要美術教師必須具備廣博的知識和較高的文化素養。身為美術教師，應該不斷拓寬自身的知識面，不斷提高文化知識和專業知識水平，主動獲取新的信息，擴充最新知識，吸納最新理念。只有這樣，教學時才能從容自如，得心應手。特別是對于美術欣賞課來說，考察的是教師的藝術修養、藝術見解和表達能力等，如果沒有一定的知識閱歷，教學是很難進行的。這就要求教師樹立終身學習的觀念，不斷學習，更新知識結構。例如：在五年級上冊珍愛國寶——《古代的陶瓷藝術》一課中，如果教師對中國瓷器的相關歷史知識和歷史背景不太了解，就很難給學生介紹，更不要說生動的講解。如果讓學生簡單的瀏覽，他們根本看不懂，又怎么能激發起學習興趣呢？為此，我在授課時精心做了準備。課前，我從電腦、書籍上搜集了有關瓷器發展的歷史知識和背景資料，進一步了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，為欣賞課做了充足的準備。在講《瓷器的發展》時，我將歷史故事引入課堂，使教學生動有趣，調動了學生的學習熱情，使他們全身心投入到欣賞課中來。

二、更新教育教學觀念

教師一味地講解，忽視學生的感受，學生不知所云，這是欣賞課中常常遇到的尷尬局面，使本來豐富多彩的美術欣賞課變得枯燥無味，學習效率很低。美術欣賞課的教學不能只在于傳授，更應重于激勵、喚醒與鼓舞。作為教師，必須更新教育觀念，由知識的占有者轉變為引導學生學習的引導者，確立學生的主體地位，并應用靈活多變的教學形式，創造輕松、和諧的探討性學習氛圍，形成開放式的課堂，這樣才能激發學生欣賞的興趣，獲得深刻的體驗。在欣賞美術作品時，我鼓勵每個學生說出自己的看法，讓學生做到愛看、愛說、愛想、愛發現，課堂氣氛非常活躍，學生不自覺地參與到對美術作品的審美探討過程，同時養成了愛思考、善于質疑的良好習慣。美術欣賞不只是欣賞美術作品時愉悅的心情，而是為以后的創作提供幫助和服務。因此，教師應尊重學生的個性，充分發揮教學激勵的功能，讓學生發現美并能表達出自己與眾不同的見解，同時把閃亮點運用到自己的創作之中。這樣不僅使學生懂得了欣賞，同時還培養了審美能力和創新意識。例如：在欣賞《我國古代建筑藝術》時，我把這節課設計成帶領學生旅游的形式，學生都興致勃勃地主動參與進來。學生扮演游客，我便成為一個站在熒屏前的導游，把課前精心準備好的圖片一張張的通過多媒體呈現在學生眼前，使學生有種身臨其境的感受，深刻地體會我國古代建筑的特點。在播放過程中，我鼓勵學生進行討論，學生積極發表見解，暢所欲言。這是一個互動的教學過程，學生不再是旁聽者，真正成為課堂的主人。

三、適時使用多媒體輔助教學

從某種程度上說，多媒體教學具有獨特的優越性。以往要上好美術欣賞課，需要收集大量的圖片和幻燈片等，而采用多媒體教學，美術欣賞課的效果大為改觀，不僅能節省時間，還能提高教學效率。多媒體教學演示直觀、生動，同時圖文并茂，不僅具有展示、欣賞的功能，對學生多種感官還起到綜合刺激的作用，能非常有效的輔助教學。學生身在課堂，卻可以打破時空限制，跨越古今，開拓視野，豐富想象，自然而然地激發起強烈的學習興趣與求知欲望，主動地投入到學習中。例如：在人教版第一冊《動植物欣賞》中，我運用多媒體播放各種動物的活動場面視頻及圖片資料，學生直觀地感受到了動物的生活習性和活動特點，通過引導觀察動物的外形、花紋、顏色、動態等特征，讓學生感受動物的可愛之處，解決了以往沒有電化教學設備時尋找圖片資料所帶來的煩惱，增強了教學效果。

四、及時反思升華欣賞效果

課后反思是實踐——探索——總結的過程，是課堂教學效果的升華。及時進行教學反思和總結，能使教師形成自己獨特的教學風格，優化課堂教學效果。要想提高美術欣賞課的教學質量，課后反思是必不可少的一個重要的教學環節。反思是對課堂教學過程中存在問題加以思考、反省、探索和解決的過程，只有及時進行教學反思，教師才會不斷地剖析自己在美術課堂教學中的優點和不足，冷靜地加以推敲，從而改進自己的方法，不斷改變教學行為，使美術欣賞課更加有效。

為了上好美術欣賞課，教師要更新教學觀念，從實踐中不斷地總結經驗，摸索出一套科學、有效、新穎的教學方法，使美術欣賞課更加生動、高效。

（責任編輯 付淑霞）