復(fù)雜的人性之歌

文學(xué)離不開對(duì)人性的書寫。能生動(dòng)地書寫人性的作品，就是好作品。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中，這樣的作品，有卻不多，《雷雨》算是其中的佼佼者。

人性難于書寫在于它的復(fù)雜性。比如《雷雨》中的周樸園，就是一個(gè)內(nèi)心世界復(fù)雜的人。三十年前，在周樸園還是周家大少爺時(shí)，他深深地愛上了家中美麗、溫柔、體貼的侍女魯侍萍，年青的周樸園沖破了家庭的重重阻撓，和侍萍甜蜜地同居了兩年，并生下了兩個(gè)孩子。幸福的時(shí)光總是短暫的，在那個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代，周樸園被時(shí)代的洪流裹挾著，立志學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)改變中國(guó)落后的現(xiàn)狀。為了理想，他拋卻了愛情，被迫趕走了魯侍萍，娶了“有錢有門第”的小姐，然后毅然決然地到德國(guó)去留學(xué)。

“你知道社會(huì)是什么？你讀過幾本關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的書？我記得我在德國(guó)念書的時(shí)候，對(duì)于這方面，我自命比你這種半瓶子醋的社會(huì)思想要徹底得多。”從周樸園的這幾句話不難看出，他當(dāng)年確實(shí)是懷揣著夢(mèng)想到德國(guó)去的。可是當(dāng)他學(xué)成歸國(guó)后，在活生生的現(xiàn)實(shí)面前，他的夢(mèng)想脆弱得不堪一擊。正如作者所說(shuō)的“宇宙正像一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號(hào)也難逃這黑暗的坑”。他郁悶，痛苦，彷徨。在強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)面前，他最終低下了頭。

周樸園從理想的天空重重地跌落在現(xiàn)實(shí)的大地上。他開礦修橋，聚資斂財(cái)，他很快地就賺得了人生的第一桶金。和很多人的第一桶金一樣，這桶金充滿了罪惡，他故意讓承包的江堤出險(xiǎn)，“淹死了二千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣三百塊錢”！正像他的兒子魯大海所說(shuō)的：“姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！”但從此以后，他個(gè)人的“事業(yè)”“地位”就蒸蒸日上了，直至成為一個(gè)煤礦公司的董事長(zhǎng)，受到社會(huì)上一般人的尊敬，成了非常“體面”的人物。

可人生不能沒有愛情的滋潤(rùn)。在趕走侍萍后，周樸園結(jié)了兩次婚，兩次都讓他很不如意。他開始思念起曾給他無(wú)限溫馨的侍萍來(lái)了，可侍萍已“死”，他只好借此來(lái)潤(rùn)澤自己焦渴的情感：三十年來(lái)一直保留他房間內(nèi)的一切擺設(shè)、保留穿舊的雨衣襯衫、保留侍萍夏季關(guān)窗的習(xí)慣;桌上還一直放著侍萍的相片;每年四月十八日，都不忘記為侍萍做生日。

那段純真的戀情是周樸園的一簾春夢(mèng)，一個(gè)粉紅的回憶，一段無(wú)瑕的緬懷，一曲深情的挽歌。他遺棄了侍萍，同時(shí)也埋葬了自己的青春。

三十年后，當(dāng)周樸園日思夜想的侍萍意外地出現(xiàn)在他的面前時(shí)，他驚呆了！那個(gè)年方十八，美麗、溫柔、體貼的侍萍不見了，站在他面前的是一個(gè)“鬢發(fā)已經(jīng)有點(diǎn)斑白”、“眼有些呆滯”的“落魄的婦人”。跨越三十載尋找的人卻是另外一個(gè)人！一個(gè)蒼老、倔強(qiáng)的婦人！這是周樸園所不能接受的。

所以，他忽然嚴(yán)厲地喝問侍萍：“你來(lái)干什么？”

的確，侍萍的出現(xiàn)，敲碎了周樸園的美夢(mèng)，讓他的情感從此更加地貧瘠、荒涼。何況這又窮又老的婦人還是他討厭的傭人魯貴的老婆？那個(gè)反抗得最強(qiáng)烈的魯大海竟然是他的親生兒子？

“（忽然）好！痛痛快快地！你現(xiàn)在要多少錢吧？”無(wú)怪乎周樸園要冷酷地用金錢盡快地打發(fā)掉侍萍。一個(gè)侍萍他已無(wú)法招架，更不要說(shuō)刁鉆的魯貴、魯莽的大海和多事的四鳳了。

但在內(nèi)心深處，周樸園對(duì)侍萍還是心存感情和愧疚的。他最終迫使周萍認(rèn)母，在侍萍撕掉他給的支票后，還讓仆人匯一筆錢到濟(jì)南給侍萍，并說(shuō)“你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會(huì)忘了么？”周樸園到底不是一個(gè)薄情寡義的人。

這就是周樸園，一個(gè)復(fù)雜的人，一個(gè)真正的人。

綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生給周樸園正確定位，是教學(xué)《雷雨》的重點(diǎn)。此外，欣賞潛臺(tái)詞，也是教學(xué)重點(diǎn)之一。具體教法如下：

1.通讀《雷雨》全劇。最好讀劇本，看電影也行，以便更好地解讀文本。

2.探究人物形象。以學(xué)生的探究為主，教師的點(diǎn)撥為輔。學(xué)生手上一般都有一些資料，為了防止學(xué)生被誤導(dǎo)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人物要有自己的解讀。

3.欣賞經(jīng)典潛臺(tái)詞。《雷雨》中有不少經(jīng)典潛臺(tái)詞，專辟一節(jié)課讓學(xué)生來(lái)欣賞這些潛臺(tái)詞，以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

4.表演《雷雨》節(jié)選部分。表演的目的在于加深學(xué)生對(duì)《雷雨》的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀話劇的興趣，豐富學(xué)生的高中生活。

李繼紅，語(yǔ)文教師，代表作有《獨(dú)自綻放》等。endprint