留守兒童相處習(xí)慣培養(yǎng)主題活動案例分析

向以瓊

【中圖分類號】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0133-02

人際交往能力是最重要的素質(zhì)之一，人際交往能力的培養(yǎng)在人才培養(yǎng)中非常重要。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和，每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。根據(jù)重慶市黨委和政府關(guān)于建設(shè)“健康重慶”和“健康校園”的有關(guān)精神，小學(xué)生心理健康教育是以人為本教育的要義。結(jié)合我校70%以上的學(xué)生屬于留守兒童，他們在日常交往中表現(xiàn)出的，對身邊的小伙伴不友好和不善于交往的現(xiàn)狀，為加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，我校決定開展“和諧相處”的心理健康教育為主題的習(xí)慣培養(yǎng)活動，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和道德修養(yǎng)。

謹(jǐn)以此教育活動做分析。

一、活動目的

讓小學(xué)生懂得與同學(xué)和諧相處，正是對中華民族傳統(tǒng)“以和為真、以和為善、以和為美和以和為貴”美德的繼承與弘揚(yáng)。和諧，就是心存寬容、忍讓、謙讓與人為善，就是和好友一起去采擷每一絲快樂，每一份友情，每一片希望，每一線陽光；和諧，隨處可以看到她美麗的身影。我們要引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去營造和諧，用整個(gè)的身心去構(gòu)建同學(xué)間最完美的和諧。

二、背景描述

目前，由于獨(dú)生子女和留守兒童的緣故，加上社會物質(zhì)生活條件越來越豐富，所以有的孩子越來越顯得嬌貴，有的孩子越來越顯得孤僻。同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，得不得理都不饒人，以自我為中心，缺少寬容、忍讓、友善的意識。

同學(xué)間和諧相處是道德品質(zhì)教育的重要組成部分，開展和諧相處教育，主要側(cè)重同學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要社會圈層，最易產(chǎn)生矛盾，學(xué)會寬容，化解矛盾。即善待自己，也謙讓他人。

三、活動準(zhǔn)備

（一）學(xué)校后勤處準(zhǔn)備 “云陽縣渠馬小學(xué)留守兒童“和諧相處”主題活動布標(biāo)一幅。

（二）大隊(duì)輔導(dǎo)員程蓮老師代表大隊(duì)部宣講的《渠馬小學(xué)學(xué)生“和諧相處“倡議書》；

（三）按照低中高年級，各年級選兩個(gè)代表“講故事。”

1、學(xué)習(xí)生活中，小伙伴之間不友好、不寬容、不忍讓和不謙讓的現(xiàn)象事例。

2、準(zhǔn)備歷史上“和為貴”的故事。

3、查找、收集歷史上“不和”的故事。

（四）各班學(xué)會祖海首唱的歌曲《和諧中國》。

（五）活動主持人為大隊(duì)長：六年級（1）班的張鴻同學(xué)。

四、活動設(shè)計(jì)

（一）活動內(nèi)容：“和諧相處”的心理健康習(xí)慣培養(yǎng)主題教育活動。

（二）活動形式：大課間活動

（三）活動時(shí)間與地點(diǎn)：2010年下期第三周周五；風(fēng)雨操場。

（四）活動人員：小學(xué)部全體學(xué)生和班主任等近1500人。

（五）活動要求：

1、各班學(xué)生在出操教師黃治國的統(tǒng)一調(diào)動下，按指定區(qū)域分班坐好，不得隨意走動和吵鬧。

2、班主任維持好組織紀(jì)律，活動結(jié)束后，周末中、高年級每生完成一篇活動體會，各班上交10篇優(yōu)秀體會作品到德育辦公室。

（六）活動步驟：

1、全體學(xué)生立正：升國旗、唱國歌、行隊(duì)禮。

2、德育主任講話，指出活動目的與意義：關(guān)注留守兒童，習(xí)得謙讓與寬容，和諧相處，健康與幸福人生。

3、以講故事的形式，學(xué)生代表展示歷史上 “和為貴”的裨益，“和”能興邦，“和”能強(qiáng)國，以及“不和”的危害與弊端，“不和”禍國殃民。

“和”強(qiáng)國富民：

學(xué)生甲：戰(zhàn)國時(shí)期廉頗，藺相如的“將相和”，使弱小的趙國能傲視強(qiáng)秦。

學(xué)生乙：唐太宗李世民與臣民魏征等大臣的“和諧相處”開創(chuàng)了一代盛世——貞觀之治，成就了當(dāng)時(shí)世界最強(qiáng)大的國家——大唐帝國。

學(xué)生丙：國共兩黨“和作”，成功抗擊了日本侵略者。

“不和”禍國殃民：

學(xué)生甲：戰(zhàn)國時(shí)期，晏子出使楚國，關(guān)于“狗國、狗門”的故事，楚王自取其辱。

學(xué)生乙：北宋時(shí)期，秦檜對岳飛的妒嫉，造成了亡國之痛。

學(xué)生丙：國共兩黨的不和及軍閥之間的沖突，使日寇輕易入侵，占領(lǐng)了我國的東北、華北。

4、以小品、相聲或三句半等文娛表演形式，將小伙伴平時(shí)學(xué)習(xí)生活中不友好的言與行，展示在舞臺上。

學(xué)生甲：課間玩耍打球或做游戲時(shí)，為了爭奪場地，同學(xué)間互不相讓，大打出手。

學(xué)生乙：上學(xué)或回家路上，同學(xué)間因?yàn)橐恍┬∈拢鞘巧牵隹诔伞芭K，”或者斤斤計(jì)較，傷活氣失友誼。

學(xué)生丙：在早上蒸飯或者中午端飯時(shí)候，大同學(xué)自恃人高馬大，不顧小同學(xué)，不排隊(duì)搶位置等不友好行為。

5、大隊(duì)輔導(dǎo)員講話，總結(jié)活動情況，并向全校學(xué)生發(fā)出“和諧相處”的倡議。

6、表彰文明班級“和諧之星”：五年級（5）班、四年級（1）班和二年級（6）班。

7、德育副校長講話，并布置學(xué)生撰寫活動教育體會。

8、學(xué)生齊唱《和諧中國》：和諧中國、和諧中國，一個(gè)中國同歡同樂一唱天下和！

9、主持人宣布活動結(jié)束。

五、方案評價(jià)與活動反思

本次健康教育活動方案，切中當(dāng)前農(nóng)村留守兒童日常表現(xiàn)時(shí)弊，以人際交往的心理健康為主題，做到以活動為載體，以情感為主線，以育人為主旨，寓教于樂，生動有趣。我相信，基本上能達(dá)到了預(yù)期的德育目標(biāo)。

但是，如此活動，孩子們會在活動中表現(xiàn)出來的價(jià)值認(rèn)知不容忽視，教師要充分預(yù)設(shè)，并策略處理。有的可能是積極的，有的可能是消極的。當(dāng)學(xué)生談及身邊不和諧消極因素的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生辨證地看問題，抓住主流價(jià)值觀，恪守道德底線，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。因?yàn)椋椭C是相互的，它既是個(gè)人的信守，也是大家的遵從。

教以化人，文以化人，社會和諧應(yīng)從娃娃抓起。我們要引導(dǎo)孩子睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，提振生命的精氣神，善待自己和謙讓他人。善待是一種品格，謙讓是一種道德，從現(xiàn)在起，與人為善，以和為貴，和諧是金，相處是真，給生命一個(gè)健康幸福的人文奠基和底色打磨。