初中思品課對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力拓展的探討

路玲

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0066-02

一、確認(rèn)選擇所要研究的課題

全市推廣公民教育實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)項(xiàng)目的研究我校放在了初一（3）班，正好我是班主任兼思品任課老師，操作起來(lái)相對(duì)方便。學(xué)生首先自己尋找研究課題，然后小組對(duì)組內(nèi)選題進(jìn)行探討，選出小組內(nèi)比較具有研究?jī)r(jià)值的課題，對(duì)課題優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析歸類，選擇最佳可研究性課題；然后讓小組對(duì)于小組最終確定的課題進(jìn)行匯報(bào)演講，最后進(jìn)行全班的投票表決，選出班級(jí)最終研究課題。

鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，也慎重考慮到研究的安全性和可行性，全班公推，《關(guān)于南京市雨花臺(tái)中學(xué)門口交通安全問(wèn)題的的研究》最終成為確定的研究課題。

二、 研究和制定解決問(wèn)題的方案

首先進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷225份，收回問(wèn)卷225份，把學(xué)生調(diào)查的資料匯總分析，作為后續(xù)研究的參考。

第一部分 我們的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的研究發(fā)現(xiàn)雨中學(xué)校門口的交通安全問(wèn)題：

1、闖紅燈、追趕公交車、攀爬護(hù)欄

2、車輛擁堵，接送幾千號(hào)學(xué)生的自行車、電瓶車、面包車和私家車，加上旁邊中興通訊公司20多輛公司的班車以及3000多號(hào)員工上下班，還有途徑的車輛，學(xué)校門口幾乎水泄不通。

3、車輛亂停亂放，自行車、電瓶車、機(jī)動(dòng)車都停放在校門口，附近居民也會(huì)把車輛停在學(xué)校附近的馬路邊上，更增加秩序的混亂。

第二部分 我們的政策

學(xué)生分組通過(guò)采訪等形式搜集資料，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、圖書館等途徑查閱了相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)存在的政策：

1、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第36條

2、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第四章第五十六條和第五十九條

3、《南京市道路交通安全管理?xiàng)l例》第二章第八條

4、《義務(wù)教育法》第三章第二十三條

讓學(xué)生對(duì)每條規(guī)定做優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的分析，認(rèn)識(shí)到這些政策方案中還存在很多的漏洞或者需要完善的地方，為制定方案做好鋪墊。

第三部分 我們的方案

為了更好的解決前面出現(xiàn)的問(wèn)題，提出如下方案：

方案一：加強(qiáng)交通管理，進(jìn)行聯(lián)合管制，加大巡防力度。

方案二：加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)及學(xué)生的交通安全教育，普及交通知識(shí)，加強(qiáng)處罰力度。

方案三：上、放學(xué)高峰時(shí)期校門口車輛100米范圍內(nèi)禁停，并增設(shè)專門的停車地點(diǎn).

方案四 將雨中門口這段路設(shè)置為限時(shí)單行線。

方案五 錯(cuò)時(shí)放學(xué)，同時(shí)開(kāi)放3個(gè)校門緩解人流集中問(wèn)題，同時(shí)建議周邊的單位錯(cuò)時(shí)下班。

每個(gè)方案都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生逐條進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到方案交錯(cuò)配合實(shí)施的重要性。

第四部分 我們的行動(dòng)

依據(jù)之前提出的方案，采取了以下行動(dòng)：

行動(dòng)一： 校內(nèi)、外加強(qiáng)宣傳與發(fā)動(dòng)，起草倡議書和建議書、制作板報(bào)、發(fā)動(dòng)演講號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，遵守交通規(guī)則；放學(xué)時(shí)到指定地點(diǎn)解散，盡量說(shuō)服家人不開(kāi)車，讓孩子自行坐公交車上下學(xué)；放學(xué)時(shí)向家長(zhǎng)及路過(guò)行人、車輛進(jìn)行安全知識(shí)的普及，同時(shí)通過(guò)QQ、微博等聊天工具向朋友宣傳。

行動(dòng)二：向?qū)W校提出建議采取措施改善校門口交通：

1、各個(gè)班級(jí)堅(jiān)持組織好放學(xué)路隊(duì)，一律到指定路隊(duì)點(diǎn)才能解散；

2、校長(zhǎng)室和各年級(jí)組對(duì)放學(xué)路隊(duì)加強(qiáng)監(jiān)管與檢查；

3、志愿者擔(dān)負(fù)起對(duì)于放學(xué)路隊(duì)檢查與評(píng)比的責(zé)任；

4、采取錯(cuò)時(shí)放學(xué)。

行動(dòng)三：

向人大代表反映相關(guān)情況，把研究報(bào)告提交給人大代表，讓人大代表向相關(guān)職能部門反映我們的問(wèn)題和建議；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政平臺(tái)把我們開(kāi)設(shè)單行線和設(shè)置臨時(shí)停車場(chǎng)的建議提交給雨花區(qū)政府。

三、舉行模擬聽(tīng)證會(huì)

前期研究的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)人大代表、交警大隊(duì)的警官、學(xué)生家長(zhǎng)參與我們的模擬聽(tīng)證會(huì)。

挑選24名同學(xué)參加聽(tīng)證，分4組，每組6人，分別為：“我們的問(wèn)題”組、“我們的政策”組、“我們的方案”組，“我們的行動(dòng)”組，另設(shè)主持人一名、計(jì)時(shí)員一名。

聽(tīng)證會(huì)分為4部分，第一組匯報(bào)班級(jí)選題的過(guò)程并對(duì)班級(jí)確定的課題進(jìn)行闡釋，向大家介紹“我們的問(wèn)題”主要體現(xiàn)在哪些方面，表明問(wèn)題存在的嚴(yán)重性，接著由聽(tīng)證員對(duì)第一小組的成員有針對(duì)性的提問(wèn)，小組成員一一做答；

第二小組匯報(bào)“我們的政策”，闡釋我們現(xiàn)有的關(guān)于交通安全問(wèn)題的政策并對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)做分析說(shuō)明，表明現(xiàn)有的政策還有很多的漏洞不足以來(lái)解決目前的問(wèn)題，闡釋結(jié)束聽(tīng)證員提問(wèn)，小組成員分別作答；

第三小組對(duì)“我們的方案”做出說(shuō)明，為了解決上面的問(wèn)題，我們有哪些設(shè)想，這些設(shè)想又存在什么樣的優(yōu)缺點(diǎn)，這些方案又如何配合起來(lái)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生影響以達(dá)到期望的效果，表述結(jié)束由聽(tīng)證員提問(wèn)，了解方案提出始末過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題；

第四小組“我們的行動(dòng)”組匯報(bào)為了實(shí)施“我們的方案”我們采取了哪些行動(dòng)，這些行動(dòng)又是從哪些方面來(lái)影響到相關(guān)人員并產(chǎn)生對(duì)課題預(yù)期性的效果，闡釋結(jié)束由聽(tīng)證員提出疑問(wèn)并做解答。

三、 研究反思與總結(jié)

（1）總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在為期一年的公民實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中收獲很多，認(rèn)識(shí)到了交通安全的重要性，知道了公民具有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)，知道了作為一個(gè)公民應(yīng)該關(guān)心自己身邊的公共問(wèn)題，并且貢獻(xiàn)自己的一份力；領(lǐng)悟到做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民不僅要以身作則，而且還要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)身邊的人對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；在公民實(shí)踐教育活動(dòng)中，學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與人溝通的能力，在這個(gè)活動(dòng)中，我們不僅需要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且還學(xué)會(huì)了如何去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)理解了小組合作完成任務(wù)的重要性，提升了自己參與社會(huì)實(shí)踐的能力。懂得了社會(huì)公共問(wèn)題人人有責(zé)，作為社會(huì)的小主人，所作所為是能對(duì)社會(huì)公共問(wèn)題產(chǎn)生很大影響的，真正體會(huì)到主人翁的感受。

（2）學(xué)生對(duì)于公民實(shí)踐活動(dòng)一開(kāi)始興趣不是很濃厚，但是隨著研究的推進(jìn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)活動(dòng)的意義與價(jià)值，隨之逐漸提高了研究的興趣，但因?yàn)槭苎芯恐芷凇r(shí)間的所限（雖然時(shí)間為一年，但是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，真正投入到研究過(guò)程中的時(shí)間還是比較有限的），加上考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，所以研究略顯匆忙與不夠深入，另外理論的研究相對(duì)較多，實(shí)踐研究相對(duì)缺乏。

（3）研究過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所接觸與收集的公共問(wèn)題渠道較少且較集中，很難充分利用各種方法搜集資料，這使得搜集、提出、確立研究課題過(guò)程較為艱難。從中也不難發(fā)現(xiàn)，公民教育是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要學(xué)生與教師從平時(shí)就開(kāi)始多多積累，留心身邊每一天發(fā)生的事情，這樣也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣。

（4）同時(shí)，公民法制教育對(duì)于研究者的理論修養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力水平有較高要求，這可能使研究過(guò)程有許多局限性。 所以公民法制教育過(guò)程中，雖然學(xué)生是主導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)者，但教師在研究過(guò)程中也需要不斷學(xué)習(xí)、吸取前人研究經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理論水平，做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

（5）作為思品課的老師，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我深深感受到學(xué)生在參與過(guò)程中的成長(zhǎng)更應(yīng)該是思品課的目標(biāo)所在，學(xué)習(xí)思品不僅僅是為了考試，更重要的是要讓學(xué)生有“成長(zhǎng)”，有參與社會(huì)的責(zé)任感和能力，這才是對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和意義的。